Acasă › Apartamente de vanzare › Frunzele au început să cadă, iar frunzele au căzut. V. Analiza textului. Repetiţie. III. Conversație cu clasa. Repetarea a ceea ce s-a învățat

Frunzele au început să cadă, iar frunzele au căzut. V. Analiza textului. Repetiţie. III. Conversație cu clasa. Repetarea a ceea ce s-a învățat

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

II. Lucrare lexicală asupra opțiunilor.

Sarcina: pune accentul în următoarele cuvinte:

eu optiunea. Vopsit, asigurare, agrement, dispensar, curatator, import, medicamente, ciment, macris.

Opțiunea II. Am înțeles, acord, fenomen lingvistic, acceptat, cratima, prăjituri, sfert, aristocrație, răsfăț, gazoduct.

Explicați sensul lexical al cuvintelor:

Opțiunea I - dispensar;

Opțiunea II - fenomen lingvistic.

III. Conversație cu clasa. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

1. Ce se numește propoziție simplă?

2. Unde este sensul gramatical al propoziției?

3. Care este subiectul? Cum poate fi exprimat subiectul?

4. Ce se numește predicat? Ce tipuri de predicate cunoașteți?

IV. Analiza propunerilor. Lucrați în grupuri.

grupa 1. Exercita. Notează propoziții, pune semne de punctuație, subliniază elementele de bază gramaticale.

1. Soarele a răsărit.

2. Ziua va fi fierbinte.

3. S-a întunecat.

4. Râul era adânc.

5. fiule – absolvent de școală.

6. Tarziu seară.

7. Tăcere.

8. Noaptea a venit.

9. Ziua era geroasă.

a 2-a grupă. Exercita. Notați propozițiile, subliniați subiectele, indicați modul de exprimare a subiectului.

substantiv 1. Redela umbră.

prib. în sens substantiv 2. Jelierii adunate pe peron.

număr în sens substantiv 3. Opt se împarte la doi.

numarul 4. Trei a ieșit afară.

interhouse.5. A tunat în depărtare "ura". (A.S. Pușkin)

pronume.6. euÎmi amintesc un moment minunat. (A.S. Pușkin)

n.f.ch.7. Trăi- Slujește-ți patria. (Proverb)

combinație de cuvinte.8. stoluri de vrăbii a înotat într-o băltoacă.

9. Mulți dintre noi am vazut acest film.

10. Părinții mei și cu mine a vizitat muzeul.

11. Calea lactee ieşea în evidenţă strălucitor pe cerul nopţii.

12. Am ieșit să culegem recolta de la mic la mare.

Grupa a 3-a. Notează propozițiile, subliniază predicatele, indică modul de exprimare a predicatului.

1. Copaci repede devenit galben.

2. Băiat a început să se îngrijoreze mai puternic.

3. Profesor de literatură strict.

4. Film foarte interesant.

5. „Eugene Onegin” – roman în versuri de A. S. Pușkin.

6. Dimineața era devreme.

7. Lacul ca o oglindă.

8. Doi plus trei vor fi cinci.

9. Marea seara era negru.

V. Analiza textului. Repetiţie.

Exercita. Notați textul, introduceți literele lipsă. Titlează textul, determină stilul și tipul de vorbire, plasează semnele de punctuație. Frunzele au început să cadă. Frunzele cădeau zi și noapte. Ei fie s-au înclinat în vânt, fie s-au înclinat (?), dar s-au întins pe iarba umedă. Adesea toamna am urmărit cu atenție frunzele care cădeau pentru a prinde acea fracțiune (în) vizibilă de secundă când frunza părăsește ramurile.. și începe să cadă la pământ. M-am uitat..la arțar și am văzut..cu cât...atenție..s-a îndepărtat de ramuri..frunza roșie a tremurat o clipă..s-a oprit în aer..și a început să cadă oblic spre picioarele mele șuierând și fluturând... Fiecare frunză era o capodopera dintre cele mai subțiri... lingouri de aur și bronz stropite... cinabru* iar în negru, fiecare frunză era o creație perfectă a naturii, un produs al misterului ei (n, nn) al ispitei. (K. G. Paustovsky)

(Textul este dedicat descrierii căderii frunzelor. Scriitorul trezește în imaginația cititorului un sentiment de admirație pentru creațiile naturii. Stilul acestui text este artistic, deci discursul este figurativ. Utilizează un vocabular specific ( căderea frunzelor, zile, nopți, frunză, privit, despărțit etc.), cuvinte cu sens figurat (lingo de aur si bronz), mijloace figurative și expresive ale limbajului (frunza tremura - personificare).

Tipul de discurs este descrierea, deoarece scopul autorului este de a descrie frumusețea frunzei de toamnă. Rolul organizator aparține verbelor ( a început, a căzut, se desparte, a privit etc.), forme verbale (cădere, foșnet, legănare). Într-un text mic cuvântul cădere (cădere) repetat de patru ori. Acest lucru conferă textului dinamism, o percepție vie a imaginii căderii frunzelor.)

Analiza lexicală cuvinte cinabru (cinabru),- Și. n., g. r. – un mineral roșu, materie primă pentru producerea mercurului, precum și vopsea din acest mineral („Dicționar al limbii ruse” de S. I. Ozhegov).

În text, cuvântul este folosit într-un sens figurat: stropit cu cinabru– metaforă. După colorarea stilistică, cuvântul aparține vocabularului cărții, în text literar servește la crearea unei imagini și la transmiterea atitudinii autorului față de subiectul descris. Împrumutat din greacă.

VI. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă.

1. Repetați materialul despre propozițiile exclamative și neexclamative, în două părți și într-o singură parte.

3. Compuneți și scrieți propoziții dintr-o singură parte și caracterizați-le.

Lecția 7 Subiect: PROPOZIȚII CU MEMBRI SEPARATI

Textul 5-a

Scopul activității profesorului

Să aprofundeze cunoștințele elevilor despre integritatea semantică și gramaticală a textului, structura acestuia; familiarizați-vă cu modalitățile de conectare a propozițiilor din text.

Tipul de lecție

O lecție de dezvoltare a vorbirii, „descoperire” de noi cunoștințe.

Rezultate planificate

Subiect ( sfera de stăpânire și nivelul de competență): cunoașteți conceptultext, modalități de conectare a propozițiilor în text; să poată identifica caracteristicile textului.

Metasubiect aplicarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite în analiza fenomenelor lingvistice la nivel interdisciplinar (la lecții de limbi străine, literatură etc.)

Personal : respect pentru limba maternă, dorință de auto-îmbunătățire a vorbirii.

Echipament: manual

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

2.Actualizarea cunoștințelor de bază

Verificarea d.z. exercițiul 11, p. 8-9

Sarcina fetelor nr. 2 oral, nr. 3A scris,

Fete nr 3 scris, nr 5 oral

Evaluare

Astăzi, la clasă, vom trece în revistă ceea ce am învățat scoala elementara, vom învăța concepte noi și vom învăța să le aplicăm în muncă.

Pentru a formula subiectul lecției, să ne întoarcem la materialul de observație.

Lucrați în perechi

1). Citiți propozițiile. Pot fi numite text? De ce?

2). Ce au în comun? (Temă)

De ce nu pot fi numite text?

(Secvența de propoziții este întreruptă)

3). Rearanjați propozițiile pentru a forma un text. Citiți textul primit.

„Căderea frunzelor”

(K. Paustovsky)

4). Deci, ce vom studia astăzi în clasă?

Text, legătură de propoziții în text.

Mesajul profesorului despre scopul și obiectivele lecției:

Aprofundarea cunoștințelor despre integritatea semantică și gramaticală a textului, structura acestuia; familiarizează-te cu modalitățile de conectare a propozițiilor din text. Învață să aplici cunoștințele despre modalitățile de conectare a propozițiilor într-un text.

Studierea teoriei p.10

Minut de educație fizică.

Odată - ridică-te, întinde-te.

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă,

Trei – bate din palme de trei ori.

Trei înclinări din cap.

Cu patru brațe mai late,

Cinci - flutură-ți brațele,

Sase - stai linistit.

Consolidare

Exercițiul 14

Pregătirea pentru VPR

Lucrul cu carduri

Reflecţie

Evaluare

D.z. pregătiți 5 proverbe despre toamnă (3-4 puncte) + analiza fonetică a cuvântului lac (pentru 5 puncte)

Card

Fie zburau oblic în vânt, fie zăceau vertical în iarba umedă. Frunzele cădeau zi și noapte. Frunzele au început să cadă. Această ploaie a continuat săptămâni întregi. Pădurile burnițeau de ploaie de frunze zburătoare.

Card

Toamna a venit brusc. Așa vine un sentiment de fericire din cele mai neobservate lucruri - de la un fluier îndepărtat al unui vas cu aburi pe râul Oka sau dintr-un zâmbet întâmplător.

Toamna a venit prin surprindere și a pus stăpânire pe pământ - grădini și râuri, păduri și aer, câmpuri și păsări.. Totul a devenit imediat toamnă. Sânii se grăbeau prin grădină. Țipătul lor era ca sunetul spargerii de sticlă. Atârnau cu capul în jos de crengi și priveau pe fereastră de sub frunzele de arțar.

În fiecare dimineață, păsările călătoare se adunau în grădină, ca pe o insulă. În crengi s-a auzit un zgomot însoțit de șuierate, țipete și croncănit. Doar ziua era liniște în grădină. Păsări neliniștite zburau spre sud.

Frunzele au început să cadă. Frunzele cădeau zi și noapte. Fie zburau oblic în vânt, fie zăceau vertical în iarba umedă. Pădurile burnițeau de ploaie de frunze zburătoare. Această ploaie a continuat săptămâni întregi. Abia spre sfârşitul lunii septembrie stăpânul a devenit gol. Distanța albastră a devenit vizibilă prin desișul copacilor comprimat câmpuri.

(După K. Paustovsky)(139 cuvinte)

Misiuni

Găsiți și desemnați grafic membri omogene ai propoziției.
Analizați propoziția evidențiată.
Efectuați o analiză morfologică a cuvintelor evidențiate.
Continuați povestea despre toamnă. Scrieți 2-3 propoziții, păstrând stilul autorului.

Popular în categoria: