Izbor opisa posla psihologa. Opis poslova psihologa, radne obveze psihologa, primjer opisa poslova psihologa. Prednosti i nedostaci profesije

Opis posla psiholog razvija se uzimajući u obzir opseg njegovog profesionalnog rada. Takvi stručnjaci mogu raditi kako u medicinskim i obrazovnim ustanovama, tako iu drugim organizacijama, pa ćemo u članku raspravljati standardna forma opis posla psihologa, na temelju kojih je moguće izraditi aktualne opise poslova za pojedine organizacije/institucije.

O opisu poslova psihologa

Opis poslova (u daljnjem tekstu JI) psihologa je lokalni dokument, razvijen uzimajući u obzir trenutno zakonodavstvo te specifičnosti pojedine ustanove. U pravilu ga izrađuju djelatnici kadrovskih i pravnih službi/odjela.

Struktura DI takvog stručnjaka pretpostavlja prisutnost 4 odjeljka:

1. Opće odredbe.
2. Odgovornosti.
3. Prava.
4. Odgovornost.

Opće odredbe

Prvi odjeljak DI sadrži zahtjeve za razinu obrazovanja stručnjaka, njegovo radno iskustvo, kvalifikacije, kao i vještine koje kandidat mora imati ovaj položaj.

Ne znate svoja prava?

O obrazovanju se, primjerice, kaže da, bez obzira na kategoriju specijalista i postojanje/nedostatak psihološkog iskustva, mora biti najviše stručno.

Osim toga, prvi odjeljak uputa sadrži informacije o točkama kao što su:

• imenovanje na dužnost i razrješenje s iste (koga);
• podređenost;
• plaća;
• mogućnost zamjene specijaliste tijekom njegove odsutnosti iz opravdanih razloga.

Također u " Opće odredbe“Govori o tome koja znanja treba imati psiholog i kojim dokumentima se treba rukovoditi u svom radu.

Posao psihologa

Odgovornosti stručnjaka navedene su u drugom odjeljku opisa posla. To obično uključuje:

• proučavanje utjecaja različitih čimbenika psiholoških, ekonomskih, organizacijski plan o radu djelatnika ustanove kako bi se izradile potrebne mjere za poboljšanje radni uvjeti i povećanje učinkovitosti njihovog rada;
• sudjelovanje u eksperimentima s ciljem utvrđivanja činjenica vezanih uz radne uvjete i utjecaja na psihu zaposlenika;
• provođenje analize proizvodni procesi i njihov utjecaj na psihičko stanje radnika;
• utvrđivanje i rješavanje, zajedno s drugim stručnjacima, zadataka usmjerenih na društveni razvoj ustanove;
• razvoj profesionalni programi i analiza psiholoških karakteristika položaja/profesija u instituciji/organizaciji kako bi se utvrdio utjecaj radno okruženje o zaposlenicima i njihovoj razini psihičkog stresa;
• razvoj preporuka za optimizaciju profesionalnih sposobnosti radnika s perspektivom njihovog daljnjeg razvoja;
• sudjelovanje u događanjima koja imaju za cilj prilagodbu mladih djelatnika različitih zanimanja postojećim proizvodnim uvjetima;
• identificiranje problema povezanih s fluktuacijom osoblja, kršenja radna disciplina, niska učinkovitost rada itd., te pronalaženje načina za njihovo rješavanje;
• pružanje pomoći poslodavcu u pitanjima koja se odnose na odabir osoblja i njihovo kasnije postavljanje u skladu sa zahtjevima za organizaciju proizvodnje i upravljanje potonjim;
• sudjelovanje u aktivnostima vezanim uz projektiranje sustava usmjerenih na racionalizaciju radnih mjesta, optimalnu organizaciju radnog vremena i procesa rada u cjelini, uzimajući u obzir postojeće ergonomske zahtjeve i psihološke čimbenike;
• održavanje konzultacija s menadžerima i zaposlenicima kadrovske usluge i drugi zaposlenici radi rješavanja problema vezanih uz probleme socio-psihološke prirode;
• izvršavanje naloga višeg rukovodstva, uzimajući u obzir postojeći lanac zapovijedanja u ustanovi i sl.

O pravima psihologa

Treći odjeljak uputa govori o pravima koja ima ovaj stručnjak. To obično uključuje:

• pravo na upoznavanje s nacrtima naloga/uputa/odluka poslodavca koji se tiču ​​pitanja vezanih uz rad psihologa;
• pravo na davanje prijedloga u cilju poboljšanja svojih funkcionalnih odgovornosti navedenih u DI;
• pravo na privlačenje stručnjaka strukturne podjele u granicama svojih ovlasti (ili uz dopuštenje poslodavca) radi povećanja učinkovitosti vlastitog djelovanja;
• pravo na osobni zahtjev (ili zahtjev po nalogu uprave) od voditelja strukturnih jedinica za informacije, dokumente, podatke potrebne za potpunu provedbu aktivnosti;
• pravo zahtijevati od poslodavca pomoć u stvaranju potrebnih uvjeta za pravilnu provedbu odredaba navedenih u DI i radu s osobljem/zaposlenicima (primjerice, u pitanjima osiguravanja potrebne opreme, dijagnostičkih materijala i razvojnih pomagala);
• pravo, u granicama svoje nadležnosti, iznijeti neposrednom rukovoditelju podatke o postojećim nedostacima u radu ustanove/organizacije i predložiti mjere za njihovo otklanjanje;
• pravo na usavršavanje svojih kvalifikacija kroz prekvalifikaciju, pohađanje tečajeva i sl.

Specijalistu se priznaju i druga prava koja nisu u suprotnosti s važećim radnim zakonodavstvom. Također treba imati na umu da psiholog ima pravo odbiti obavljanje dužnosti koje nisu predviđene uputama.

Odgovornost psihologa

Kao i svaki drugi, DI psihologa ima odjeljak o odgovornosti stručnjaka. To se može dogoditi kao rezultat:

• neizvršavanje ili nepravilno obavljanje dužnosti predviđenih ovim uputama (u ovom slučaju govorimo o stegovnoj odgovornosti u granicama određenim radnim zakonodavstvom);
• pretpostavke kršenja u psihološkim zaključcima, neadekvatnost korištenih dijagnostičkih i korektivnih metoda, nerazumnost danih preporuka;
• kršenje postupka obrade i čuvanja protokola pregleda i druge dokumentacije;
• nanošenje štete materijalne prirode (u ovom slučaju odgovornost je određena građanskim i radnim zakonodavstvom);
• kršenje zahtjeva u vezi s očuvanjem povjerljivih podataka ili otkrivanjem poslovnih tajni.
• prekršaje počinjene tijekom provedbe aktivnosti (u granicama utvrđenim građanskim, upravnim, kaznenim zakonodavstvom).

Zaključno, podsjećamo da se DI psihologa sastavlja u 2 primjerka; kandidat za ovo radno mjesto mora biti upoznat s njim prije potpisivanja ugovor o radu. Što se tiče standardnog uzorka DI psihologa, možete ga preuzeti na našoj web stranici.

Opis poslova pedagoškog psihologa odjela socijalne službe obitelji i djece[ime kompanije]

Ovaj opis poslova izrađen je i odobren u skladu s odredbama Zakon o radu RF, odjeljak " Kvalifikacijske karakteristike mjesta prosvjetnih radnika“ Jedinstvenog imenik kvalifikacija radna mjesta rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odobrena. naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Rusije od 26. kolovoza 2010. N 761n i drugim propisima koji uređuju radne odnose.

1. Opće odredbe

1.1. Pedagog-psiholog u službi socijalne skrbi za obitelj i djecu spada u kategoriju specijalista i neposredno je podređen [naziv radnog mjesta neposrednog voditelja].

1.2. Na radno mjesto pedagoga-psihologa u odjelu socijalnih usluga za obitelj i djecu prima se osoba s VSS. stručno obrazovanje ili srednje strukovno obrazovanje u smjeru „Pedagogija i psihologija“ bez predočenog radnog iskustva, odnosno visoko strukovno obrazovanje ili srednje strukovno obrazovanje i dopunsko strukovno obrazovanje u području „Pedagogija i psihologija“ bez predočenog radnog iskustva.

1.3. Pedagog-psiholog u službi socijalne skrbi za obitelj i djecu imenuje se na radno mjesto i razrješuje ga nalogom [naziv voditeljskog radnog mjesta].

1.4. Pedagog-psiholog u Odjelu za socijalne usluge za obitelj i djecu treba znati:

Konvencija o pravima djeteta;

Nacionalni standardi Ruske Federacije u području socijalnih usluga za stanovništvo;

Teorija i metodika socijalnog rada;

Programska i metodička literatura socijalnog rada;

Napredna domaća i strana iskustva u socijalnom radu;

Pedagoška psihologija, opća pedagogija, psihologija ličnosti i diferencijalna psihologija, dječja i razvojna psihologija, socijalna psihologija, medicinska psihologija, dječja neuropsihologija, patopsihologija, psihosomatika;

Osnove defektologije, psihoterapije, seksologije, mentalne higijene, profesionalnog usmjeravanja, stručnih studija i psihologije rada, psihodijagnostike, psihološkog savjetovanja i psihoprofilakse;

Metode aktivnog učenja, socio-psihološki komunikacijski trening;

Suvremene metode individualnog i grupnog stručnog savjetovanja, dijagnostike i korekcije normalnog i abnormalnog razvoja djeteta;

Metode i tehnike rada sa studentima i učenicima s teškoćama u razvoju;

Metode i načini korištenja obrazovnih tehnologija, uključujući učenje na daljinu;

Suvremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano, razvojno obrazovanje, implementacija kompetencijskog pristupa;

Osnove rada s osobnim računalom, e-poštom i preglednici, multimedijska oprema;

Metode uvjeravanja, argumentacija vlastitog stava, uspostavljanje kontakata sa studentima, učenicima različite dobi, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), kolegama s posla;

Uzročne dijagnostičke tehnologije konfliktne situacije, njihovo sprječavanje i rješavanje;

Pravila internog rada;

Propisi o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

- [ostala znanja].

2. Obveze na poslu

Pedagog-psiholog Službe za socijalne usluge za obitelj i djecu:

2.1. Primjenjuje profesionalna djelatnost usmjerena na očuvanje duševne, somatske i socijalne dobrobiti klijenta.

2.2. Poduzima mjere za pružanje različitih vrsta psihološke pomoći (psihokorekcijske, rehabilitacijske, savjetodavne).

2.3. Provodi psihološku dijagnostiku psihofizičkog, intelektualnog i emocionalnog razvoja djece.

2.4. Utvrđuje stupanj odstupanja (duševnog, tjelesnog, emocionalnog) u razvoju maloljetnika, kao i različite vrste kršenja društveni razvoj te provodi njihovu psihološku i pedagošku korekciju.

2.5. Otkriva psihički problemi djece, obitelji, pojedinih građana – korisnika ustanove, sudjeluje u izradi planova psihološke, pedagoške i socijalne rehabilitacije.

2.6. Formira psihološku kulturu djece i adolescenata, roditelja (osoba koje ih zamjenjuju), uključujući kulturu spolnog odgoja.

2.7. Izrađuje individualne i skupne programe socio-psihološke rehabilitacije.

2.8. Utvrđuje zadatke, oblike, metode psihološko-pedagoškog rada na temelju individualnih i skupnih rehabilitacijskih programa.

2.9. Pruža socijalno-pedagošku pomoć u cilju stvaranja potrebnih uvjeta za ostvarivanje prava roditelja na odgoj djece, prevladavanje pedagoških pogrešaka i konfliktnih situacija koje dovode do beskućništva i zanemarivanja, radi osiguranja razvoja i odgoja djece u rizičnim obiteljima.

2.10. Provodi niz mjera usmjerenih na prevenciju socijalnog siročad, pruža savjetodavnu i praktičnu pomoć djeci smještenoj u obitelji putem centra, te osobama koje se bave njihovim odgojem.

2.11. Daje izvješća o obavljenom poslu u određenom roku.

2.12. [Ostalo Odgovornosti na poslu].

3. Prava

Pedagog-psiholog Službe za socijalne usluge za obitelj i djecu ima pravo:

3.1. Za sve predviđeno zakonom Ruska Federacija socijalne garancije.

3.2. Za plaćanje dodatnih troškova medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije u slučaju oštećenja zdravlja uslijed nesreće na radu i profesionalne bolesti.

3.3. Zahtijevati stvaranje uvjeta za obavljanje stručnih poslova, uključujući pružanje potrebna oprema, oprema, radno mjesto koje je u skladu sa sanitarnim i higijenskim pravilima i propisima itd.

3.4. Samostalno donosite odluke iz svoje nadležnosti i organizirajte njihovu provedbu od strane podređenih zaposlenika.

3.5. Zahtijevati od uprave pomoć u obavljanju svojih profesionalnih dužnosti i prava.

3.6. Dobiti podatke i dokumente potrebne za obavljanje svojih radnih dužnosti.

3.7. Upoznati se s nacrtima odluka uprave koje se odnose na njegovu djelatnost.

3.8. Unaprijedite svoje profesionalne kvalifikacije.

3.9. Nadzire rad podređenih zaposlenika, izdaje im naloge u okviru svojih službene dužnosti te zahtijevati njihovo strogo izvršenje, davati prijedloge upravi za njihovo poticanje ili izricanje kazni.

3.10. [Druga predviđena prava Radno zakonodavstvo Ruska Federacija].

4. Odgovornost

Pedagog-psiholog Službe za socijalne usluge za obitelj i djecu odgovoran je za:

4.1. Za nepoštivanje, nepravilno izvršenje odgovornosti predviđene ovim naputkom – u granicama propisanim radno zakonodavstvo Ruska Federacija.

4.2. Za prekršaje počinjene tijekom obavljanja svoje djelatnosti - u granicama utvrđenim važećim upravnim, kaznenim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4.3. Za izazivanje materijalna šteta poslodavcu - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis poslova je izrađen u skladu s [ime, broj i datum dokumenta].

Voditelj kadrovske službe

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

Dogovoren:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

Pročitao sam upute:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

Dokument koji regulira rad psihologa u OCD je opis poslova. Dužnosti psihologa uključuju pružanje psihološke pomoći građanima, održavanje i jačanje psihičke udobnosti klijenata; oblici i metode ovog rada ostaju u potpunosti u diskreciji samog psihologa. Ne postoje drugi regulatorni dokumenti koji reguliraju pružanje psihološke pomoći u sustavu socijalnih usluga.

Stoga je psiholog, s jedne strane, potpuno prepušten sam sebi i može birati bilo koje oblike rada koji nisu u suprotnosti s etičkim načelima, koristiti bilo koje metode i provoditi bilo kakve eksperimente, s druge strane, nejasnoća zahtjeva za njegov rad i njezini rezultati rađaju nezadovoljstvo sobom i svojim mjestom u organizaciji, psihičku napetost, nestabilnu poziciju u timu. Za nespecijaliste rad psihologa često je neshvatljiv, jer ne donosi brze, vidljive rezultate; Psiholog uglavnom “samo” priča, iz čega se nameće zaključak da svatko može ovako raditi, a kamoli davati savjete. Veliki problem je nedostatak kvalificirane kontrole nad aktivnostima psihologa.

Dakle, radno mjesto psihologa postoji u svim OCD, ali je njegov stvarni značaj i uloga u OCD mali.

Radni dan traje od 9 do 18 sati, s pauzom od 13 do 14 sati metodički rad Dodijeljena su 3 dana mjesečno.

OCD ima ordinaciju od 11 m2 u kojoj rade liječnik i psiholog. Nema posebne ordinacije za psihologa. Oprema psihologa uključuje:

Osobno računalo bez instaliranih psiholoških programa;

Kauč ​​za vibroakustično opuštanje “Harmony”, sa setom glazbenih CD-a;

Nekoliko knjiga o patopsihologiji;

Razne patopsihološke metode i poticajni materijal za njih

Specifičan rad psihologa u OCD-u ima svoje prednosti i nedostatke.

Prednosti rada psihologa u CSC-u u odnosu na rad u drugim ustanovama su sljedeće:

1). Psiholog ima priliku promatrati klijente dugo vremena, tijekom cijelog razdoblja njihovih posjeta, u različitim situacijama. Obično postoji dovoljno vremena i raznih mogućnosti za uspostavljanje kontakta;

2) psiholog ima priliku pratiti, u slučaju ponovljenih posjeta, dinamiku mentalnih procesa klijenata;

3) stvara se povoljna prilika za uspostavljanje odnosa povjerenja sa psihologom, zbog navikavanja na jednu osobu.

4) izbor i testiranje različitih metoda i oblika rada, odabir optimalnih psihodijagnostičkih i psihokorekcijskih tehnika.

Nedostaci uključuju :

1). Psiholog je jedini stručnjak ove stručne spreme i obrazovanja u OCD, tako da supervizije nema uopće. Teško se kontrolirati i razmjenjivati ​​profesionalna iskustva s kolegama.

2). Centar se nalazi u stambenoj zgradi, svi prostori Centra koriste se višenamjenski. Održavanje tišine tijekom psihodijagnostike je nemoguće zbog stalnog puštanja glazbe ili pjevanja u susjednoj sobi

3) Ne postoje uvjeti za čuvanje povjerljivih osobnih podataka primljenih od klijenata.

Kao neutralne specifične čimbenike koji određuju rad psihologa mogu se identificirati sljedeći:

1). Starije osobe su sklone monološkoj komunikaciji, pa psiholog mora biti sposoban dugo slušati klijenta kako priča priču iz svog života, zgode iz svoje biografije, kao i prepričavanje onoga što je pročitao u novinama ili vidio na televiziji. Empatijsko slušanje može se smatrati temeljnim potrebna kvaliteta pri radu sa starijim osobama. Ovo je nužan uvjet uspostaviti kontakt.

2). Zbog činjenice da mnogi klijenti OCD-a nemaju rodbinu i žive sami, formirali su kompleks nepovjerenja prema osobama koje pokazuju interes za njihove osobne podatke. Usamljeni klijenti i klijenti koji žive samci pripadaju tzv. rizičnoj skupini - kategoriji ljudi nekretnina za koje kriminalne strukture mogu biti zainteresirane. U sustav CSC redovito prodiru osobe vođene vlastitim sebičnim ciljevima: pod krinkom medicinskog predavanja ili legalni savjet pokušavaju lako sugestibilnim starim ljudima nešto prodati ili od njih izvući povjerljive informacije. Mnoge OCD klijente karakterizira smanjena kritičnost, pretjerana zabrinutost za svoje zdravlje, povećana sugestibilnost, a vještom manipulatoru nije teško uvjeriti ih u potrebu da potroše novac na sljedeći “zdravstveni” uređaj ili surogat medicina. U medijima se često pojavljuju i informacije o prijevarama starijih osoba. Stoga, padajući pod utjecaj posebnih psihotehnika, klijenti im često ne mogu odoljeti, već svoje negativno iskustvo prenose na druge osobe koje nemaju nečasne namjere; pokušaji provođenja bilo kakvih anketa ili upitnika mogu naići na očiti ili skriveni otpor i neprijateljstvo. Anonimnost ankete pomaže malo smanjiti napetost, ali ne rješava problem. Trebali biste pažljivo odvagnuti izvedivost korištenja ovog oblika primanja povratnih informacija, formulirati njegovu svrhu i razmisliti o popisu pitanja.

3). Prilikom provođenja bilo koje nastave i konzultacija potrebno je uzeti u obzir dob i psihofiziološke karakteristike klijenata OCD-a: sve metode ili zadaci moraju biti ispisani prilično velikim fontom, slike moraju biti jasne. Tempo govora ne smije biti prebrz, govor treba biti razgovijetan i dovoljno glasan.

4). Sav korektivni, psihoprofilaktički i psihodijagnostički rad psiholog obavlja sam.

POTVRĐUJEM:

[radno mjesto]

_______________________________

_______________________________

[Ime kompanije]

_______________________________

_______________________/[PUNO IME.]/

"_____" _______________ 20___

OPIS POSLA

Psiholog

1. Opće odredbe

1.1. Ovim opisom poslova definiraju se i uređuju ovlasti, funkcionalne i radne obveze, prava i odgovornosti psihologa [Naziv organizacije u rodnom padežu] (u daljnjem tekstu: Društvo).

1.2. Psiholog spada u kategoriju specijalista, imenuje se na radno mjesto i razrješava s položaja na način utvrđen važećim radnim zakonodavstvom nalogom čelnika Društva.

1.3. Psiholog je izravno odgovoran [ime pozicije neposrednog nadređenog u dativu] Društva.

1.4. Osoba koja ima:

Psiholog: viša stručna (psihološka) sprema bez uvjeta radnog iskustva.

1.5. Psiholog bi trebao znati:

• odluke, upute, naredbe, druga upravna i propisi vezano za pitanja praktične psihologije;
• psihologija rada i upravljanja, inženjerska i socijalna psihologija;
• metode za proučavanje psiholoških karakteristika radna aktivnost radnici;
• tehnička sredstva koja se koriste u proučavanju uvjeta rada;
• napredna domaća i strana iskustva psihologa;
• osnove proizvodne tehnologije;
• osnove ekonomije, organizacije proizvodnje, rada i upravljanja;
• osnove rada u profesionalnom usmjeravanju.

1.6. U svom radu psiholog se rukovodi:

• propisima i nastavni materijali u vezi s radom koji se obavlja;
• interni pravilnik o radu;
• naredbe i upute čelnika Društva i neposrednog rukovoditelja;
• ovaj opis posla;
• pravila o zaštiti na radu, industrijskoj sanitariji i zaštiti od požara.

1.7. Za vrijeme privremene odsutnosti psihologa, njegove dužnosti su dodijeljene [naziv zamjenika].

2. Obveze na poslu

Psiholog obavlja sljedeće poslove:

2.1. Proučava utjecaj psiholoških, ekonomskih i organizacijski faktori proizvodnje na radnu aktivnost zaposlenika Društva u cilju razvoja mjera za poboljšanje njihovih radnih uvjeta i povećanje radne učinkovitosti.

2.2. Obavlja poslove na izradi nacrta planova i programa društvenog razvitka, utvrđivanju psihološki faktori koji utječu na radnike.

2.3. Provodi, zajedno s fiziologom, ispitivanja individualnih kvaliteta radnika, karakteristika radnih aktivnosti radnika i namještenika raznih struka i specijalnosti, kao i ona koja se odnose na profesionalni odabir, provjeru psiholoških uvjeta rada, utvrđivanje interesa i sklonosti, i zadovoljstvo poslom.

2.4. Sudjeluje u pokusima utvrđivanja utjecaja uvjeta rada na psihu radnika.

2.5. Analizira radne procese i psihičko stanje zaposlenika tijekom rada.

2.6. Zajedno sa sociologom i drugim stručnjacima sudjeluje u određivanju zadataka društvenog razvoja.

2.7. Bira najviše trenutni problemi i probleme koji zahtijevaju rješenja (fluktuacija osoblja, povrede radne discipline, neučinkovit rad), utvrđuje načine otklanjanja uzroka koji ih uzrokuju.

2.8. Izrađuje profesiograme i detaljne psihološke karakteristike radničkih zanimanja i uredskih radnih mjesta, određene utjecajem proizvodnog okruženja na neuropsihički stres radnika, daje preporuke o uvjetima za optimalno korištenje osobnih radnih sposobnosti osobe, uzimajući u obzir izglede za razvoj svojih profesionalnih sposobnosti.

2.9. Sudjeluje u provedbi mjera za proizvodnju i profesionalna adaptacija mladih radnika i stručnjaka.

2.10. Priprema preporuke i prijedloge za provedbu rezultata psihološka istraživanja u praksu, kao i aktivnosti u pojedinim područjima unapređenja upravljanja društvenim razvojem, pridonoseći organizaciji optimalnog procesi rada, uspostavljanje racionalni režimi rad i odmor, poboljšanje moralne i psihološke klime, uvjeta rada i povećanja ljudske učinkovitosti, vrši nadzor nad njihovom provedbom.

2.11. Analizira razloge fluktuacije osoblja, odabira i rasporeda, na temelju zahtjeva organizacije rada i upravljanja proizvodnjom, izrađuje prijedloge za osiguranje stabilnosti osoblja i poduzima potrebne mjere za prilagodbu radnika.

2.12. Sudjeluje u formiranju radnih kolektiva, u projektiranju sustava organizacije rada (organizacija radnog vremena, racionalizacija radnih mjesta) uzimajući u obzir psihološke čimbenike i ergonomske zahtjeve.

2.13. Savjetuje voditelja Društva o socio-psihološkim problemima upravljanja proizvodnjom i socijalnog razvoja tima, kao i zaposlenika koji se bave kadrovskim i radnim pitanjima.

U slučaju službene potrebe, psiholog može biti uključen u obavljanje svojih službenih dužnosti prekovremeno, na način propisan odredbama saveznog radnog zakonodavstva.

3. Prava

Psiholog ima pravo:

3.1. Zahtijevati od uprave Društva pomoć u obavljanju svojih dužnosti.

3.2. Unaprijedite svoje vještine.

3.3. Upoznati se s prijedlozima odluka uprave Društva koje se odnose na njegovu djelatnost.

3.4. Podnesite prijedloge o pitanjima koja se odnose na vaše aktivnosti na razmatranje vašem neposrednom nadređenom.

3.5. Od zaposlenika Društva primati informacije potrebne za obavljanje njihovih aktivnosti.

4. Odgovornost i ocjena rada

4.1. Psiholog snosi administrativnu, disciplinsku i materijalnu (iu nekim slučajevima predviđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, kaznenu) odgovornost za:

4.1.1. Neizvršavanje ili nepravilno izvršavanje službenih uputa neposrednog rukovoditelja.

4.1.2. Kvar ili nepravilna izvedba vašeg radne funkcije i zadatke koji su mu dodijeljeni.

4.1.3. Nezakonito korištenje danih službenih ovlasti, kao i njihovo korištenje u osobne svrhe.

4.1.4. Netočne informacije o statusu posla koji mu je dodijeljen.

4.1.5. Nepoduzimanje mjera za suzbijanje utvrđenih kršenja sigurnosnih propisa, zaštite od požara i drugih pravila koja predstavljaju prijetnju aktivnostima poduzeća i njegovih zaposlenika.

4.1.6. Nepoštivanje radne discipline.

4.2. Evaluacija rada psihologa se provodi:

4.2.1. Od strane neposrednog rukovoditelja - redovito, tijekom svakodnevnog obavljanja radnih funkcija zaposlenika.

4.2.2. Komisija za certifikaciju poduzeća - periodično, a najmanje jednom u dvije godine, na temelju dokumentiranih rezultata rada za razdoblje ocjenjivanja.

4.3. Glavni kriterij za ocjenu rada psihologa je kvaliteta, cjelovitost i pravodobnost obavljanja poslova predviđenih ovim uputama.

5. Uvjeti rada

5.1. Raspored rada psihologa utvrđuje se u skladu s internim pravilnikom o radu koji donosi Društvo.

5.2. Zbog proizvodna potreba psiholog je potreban za odlazak na službena putovanja (uključujući i lokalna).

6. Pravo potpisa

6.1. Kako bi osigurao svoje aktivnosti, psiholog ima pravo potpisivanja informacija i referentnih dokumenata o pitanjima koja su uključena u njegove funkcionalne odgovornosti.

Pročitao sam upute ___________/___________/ “__” _______ 20__

Unatoč činjenici da je u obrazovne ustanove Radno mjesto psihologa uvedeno je 1988. godine; još uvijek nema ustaljenih predodžbi o sadržaju i oblicima njegova profesionalnog djelovanja. Kao rezultat toga, subjekti obrazovni procesČesto mu postavljaju zahtjeve koji nisu tipični za njegovu ulogu. Na primjer, administracija često psihologu nudi vođenje nastave, a ponekad i nastavu akademske discipline(pogotovo kada psiholog ima Učiteljsko obrazovanje), nastoji detaljno pratiti svoje aktivnosti, zahtijeva izvješće o rezultatima dijagnostike i savjetovanja. Učitelj od psihologa očekuje podršku u provođenju svog uobičajenog stila pedagoška komunikacija te pomoć u manipuliranju učenicima i njihovim roditeljima. Zauzvrat, roditelji se nadaju da će psiholog zaštititi njihovo dijete od "školske negativnosti", au isto vrijeme autoritativno potvrditi "ispravnost" obiteljskog odgoja. Djeca, ako psiholog uspije s njima uspostaviti odnos povjerenja, u njemu traže starijeg druga i zaštitnika. Lako je vidjeti da su navedena očekivanja u mnogočemu kontradiktorna.

Pedagoški psiholog obrazovna ustanova je samostalni specijalist i ravnopravni član nastavnog osoblja, odgovoran za onaj aspekt pedagoškog procesa koji, osim njega, nitko drugi ne može profesionalno osigurati, a to je psihički razvoj i psihičko zdravlje djece i učenika. Valja napomenuti da, kao ravnopravan član tima, pedagog-psiholog u obrazovnoj ustanovi zauzima svoje specifično mjesto u cjelokupnom odgojno-obrazovnom procesu.

U različitim odgojno-obrazovnim ustanovama odgojno-obrazovnom psihologu dodjeljuju se različiti poslovi, koji ovise ne samo o vrsti i tipu ustanove, već i o zahtjevima uprave za ulogom stručnjaka u pojedinoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Najhitniji problemi s kojima se obrazovni psiholog susreće su: teškoća određivanja vlastite uloge u određenoj ustanovi, problem zauzimanja dostojnog mjesta u odgojno-obrazovnom procesu, teškoća određivanja vlastitih odgovornosti koje nisu u suprotnosti s opći koncept obrazovna ustanova.

Osnovne djelatnosti psihologa praktične nastave su: psihološka edukacija, psihološka prevencija, psihološko savjetovanje i psihodijagnostika, psihokorekcija i razvoj. svi navedene vrste djela u praksi postoje samo u jedinstvu, u interakciji. U svakoj konkretnoj situaciji svaka vrsta rada može doći do izražaja ovisno o problemu koji psiholog rješava te o specifičnostima ili profilu ustanove u kojoj radi. Općenito, stručnjaci provode stručne aktivnosti usmjerene na očuvanje psihičke, somatske i socijalne dobrobiti djece, njihov optimalan osobni razvoj i socijalna adaptacija, promicati zaštitu prava pojedinca sukladno Konvenciji o pravima djeteta, poduzimati mjere za pružanje raznih vrsta psihološke pomoći.

U različitoj trenutno objavljenoj literaturi razmatra se niz organizacijskih problema koji su ključni za prilagodbu praktičnog psihologa u uvjetima obrazovna ustanova a time i sav njegov kasniji rad. Kako će psiholog graditi odnose s nastavnim osobljem i upravom, studentima i njihovim roditeljima ovisi o njegovom stvarnom statusu u obrazovnoj ustanovi i shodno tome uvjetima budući posao specijalista

Granice njegovih funkcionalnih odgovornosti u praksi se pokazuju prilično fleksibilnima i protežu se od uloga “vječnog dežurnog”, “društvenog aktivista”, “glasnika za sitne poslove” itd. do “stručnjaka za najvažnija pitanja obuke. i obrazovanje.” Također je važno da stručnjak ne može uvijek odrediti posao i funkcionalne odgovornosti svoje profesionalne djelatnosti.

Nažalost, postojeće zakonske norme ne definiraju jasno odgovornosti pedagoškog psihologa u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Dakle, u zahtjevima za tarifne i kvalifikacijske karakteristike za radna mjesta (Dodatak 2 nalogu Ministarstva obrazovanja Rusije i Državnog odbora za visoko obrazovanje Rusije od 31. kolovoza 1995. br. 463/1268) uključena su tri odjeljka : “Obaveze na poslu”, “Mora znati” i “Zahtjevi kvalifikacije za platne razrede.”

Odjeljak "Odgovornosti posla" sadrži glavne funkcije koje se u cijelosti ili djelomično mogu povjeriti zaposleniku koji obnaša ovu poziciju, te su osnova za razvoj opisa poslova na lokalnoj razini, utvrđujući dužnosti, prava i odgovornosti zaposlenika, odobrene; od strane čelnika ustanove u dogovoru s nadležnim sindikalnih odbora. Poslovi pedagoškog psihologa su:

· obavljanje stručnih poslova usmjerenih na očuvanje psihičke, somatske i socijalne dobrobiti učenika (učenika) u procesu odgoja i obrazovanja u ustanovama;

· promicanje zaštite individualnih prava u skladu s Konvencijom o pravima djeteta;

· promicanje harmonizacije društvena sfera uspostavljanje i provođenje preventivnih mjera za sprječavanje nastanka socijalne neprilagođenosti;

· utvrđivanje čimbenika koji onemogućuju razvoj osobnosti učenika (učenika) i poduzimanje mjera za pružanje različitih vrsta psihološke pomoći (psihokorekcijske, rehabilitacijske i savjetodavne);

· pružanje pomoći studentima (učenicima), roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), nastavnom osoblju u rješavanju konkretnih problema;

· provođenje psihološke dijagnostike različitih profila i namjena;

· izrada psiholoških i pedagoških zaključaka na temelju materijala istraživački rad radi usmjeravanja nastavnog osoblja, kao i roditelja (osoba koje ih zamjenjuju) u probleme osobnog i socijalnog razvoja učenika (učenika);

· vođenje dokumentacije u propisanom obliku i njezino namjensko korištenje;

· sudjelovanje u planiranju i izradi razvojnih i odgojnih programa obrazovne aktivnosti uvažavajući individualne spolne i dobne karakteristike osobnosti učenika (učenika), promičući razvoj njihove spremnosti za orijentaciju u različite situaciježivotno i profesionalno samoodređenje;

· pružanje psihološke podrške kreativno nadarenim učenicima, poticanje njihova razvoja i traženja; utvrđivanje stupnja odstupanja (mentalnih, fizioloških, emocionalnih) u razvoju učenika (učenika), kao i različitih vrsta poremećaja socijalnog razvoja i provođenje njihove psihološke i pedagoške korekcije;

· formiranje psihološke kulture studenata (učenika), Učiteljsko osoblje i roditelji (osobe koje ih zamjenjuju), uključujući kulturu spolnog odgoja;

· savjetovanje djelatnika obrazovnih ustanova o razvoju ove ustanove, praktična aplikacija psihologije, usmjerene na povećanje socio-psihološke kompetencije studenata (učenika), nastavnog osoblja, roditelja (osoba koje ih zamjenjuju).

U rubrici "Mora znati" navedeni su osnovni zahtjevi za zaposlenika u vezi s posebnim znanjima, kao i poznavanje zakona, propisa, uputa, drugih smjernica i normativnih dokumenata, metoda i sredstava kojima se zaposlenik mora znati koristiti u obavljanju poslova dužnosti. Dakle, obrazovni psiholog (razredi 8-14) trebao bi znati: Ustav Ruske Federacije; zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i federalnih tijela upravljanje obrazovanjem o obrazovnim pitanjima; Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama; Konvencija o pravima djeteta; regulatorni dokumenti koji uređuju pitanja zaštite na radu, zdravstvene zaštite, profesionalnog usmjeravanja, zapošljavanja studenata (učenika) i njihovih socijalna zaštita; opća psihologija, psihologija obrazovanja i opća pedagogija, psihologija ličnosti i diferencijalna psihologija, dječja i razvojna psihologija, socijalna psihologija, medicinska psihologija, dječja neuropsihologija, patopsihologija, psihosomatika; osnove defektologije, psihoterapije, seksologije, mentalne higijene, profesionalnog usmjeravanja, stručnih studija i psihologije rada, psihodijagnostike, psihološkog savjetovanja i psihoprofilakse; metode aktivnog učenja, socio-psihološki komunikacijski trening; suvremene metode individualne i skupne stručne konzultacije, dijagnostika i korekcija normalnog i nenormalnog razvoja djeteta; pravila i propisi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

Kao što vidimo, ovi su odjeljci opći i nisu ispunjeni određenim sadržajem. Obrazovni psiholog treba ponovno promisliti i strukturirati cijeli niz praktičnih problema, odrediti prioritetna područja svoje aktivnosti, ispunjavaju određenim sadržajem.

Treba napomenuti da dvostruka podređenost učitelja-psihologa (čelniku ustanove za upravna pitanja i metodološkom centru za stručna pitanja) unosi određenu zabunu u organizaciju profesionalnih aktivnosti specijalista. Upravo dobro osmišljena funkcionalna zaduženja pomoći će pedagoškom psihologu da uskladi svoj stav sa zahtjevima uprave u odluci. stručna pitanja; razviti zajedničke ideje o funkciji psihologa u obrazovnoj ustanovi; predvidjeti stvarne rezultate izvedbe.

Funkcionalne odgovornosti od strane stručnjaka, uzimajući u obzir opće poslove poslova odobrene u tarifnim i kvalifikacijskim karakteristikama i područjima djelovanja, u okviru rada psihološke službe obrazovne ustanove, uzimajući u obzir zahtjeve uprave obrazovne ustanove .

Tako, na primjer, učitelj-psiholog može u svojim funkcionalnim odgovornostima naznačiti područja rada kao što su:

· Nudi program psihološke i pedagoške pomoći uzimajući u obzir podatke dijagnostičkog pregleda. Sastavlja psihološko izvješće i provodi konzultacije na temelju materijala dijagnostičkog pregleda radi usmjeravanja učenika, roditelja (ili osoba koje ih zamjenjuju), škole (učitelja, školskog psihologa) i stručnjaka za psihološku i pedagošku korekciju.

· Promiče razvoj djetetovog pozitivnog samopoimanja, njegovog osjećaja samopouzdanja, adekvatnosti samopoštovanja, sposobnosti snalaženja u različitim životnim situacijama, komunikacijskih vještina

· Provodi psihološki rad Po profesionalno usmjeravanje učenicima.

· vodi radna dokumentacija prema utvrđenom obrascu.

· Sudjeluje u radu psihološko-pedagoškog vijeća centra

· I tako dalje.

Funkcionalna zaduženja odobrava voditelj odgojno-obrazovne ustanove, a potpisuje pedagoški psiholog.

Poslovi psihologa u obrazovanju
obrazovna ustanova za djecu,
onima kojima je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć

Ova je uputa namijenjena psiholozima takve vrste standardna institucija, kao središta psihološke, medicinske i socijalne orijentacije. Radna zaduženja razvijaju se uzimajući u obzir širok raspon funkcioniranja specijalista u centrima zasebno za svaku specijalizaciju: savjetovanje, početni prijem, dijagnostički pregled, obiteljsko savjetovanje te korektivne i razvojne aktivnosti.

Opći zahtjevi za radno mjesto

Pedagoški psiholozi provode stručne aktivnosti usmjerene na očuvanje psihičke, somatske i socijalne dobrobiti učenika prijavljenih u centar, njihov optimalan osobni razvoj i socijalnu prilagodbu. Promicati zaštitu individualnih prava u skladu s Konvencijom o pravima djeteta. Poduzimaju mjere pružanja raznih vrsta psihološke pomoći. Istodobno, specifične funkcionalne odgovornosti pedagoških psihologa u psihološkom centru razlikuju se ovisno o njihovoj specijalizaciji.

Učitelji-psiholozi centra trebali bi znati:

Ustav Ruske Federacije; zakoni Ruske Federacije; odluke vlade Ruske Federacije i saveznih obrazovnih tijela o obrazovnim pitanjima; Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama; Konvencija o pravima djeteta;
- opća psihologija, psihologija ličnosti i diferencijalna psihologija, dječja i razvojna psihologija, socijalna psihologija, patopsihologija, psihosomatika;
- osnove defektologije, neuropsihologije, psihoterapije, obiteljske psihologije, seksologije, mentalne higijene, profesionalnog usmjeravanja i psihologije rada, psihodijagnostike, dijagnostike i korekcije;
- metode psihološkog savjetovanja, aktivno učenje.

Funkcionalne obveze učitelja-psihologa koji provodi inicijalne konzultacije

· Prikuplja objektivne informacije: biografske podatke, uvjete razvoja djeteta, stanje u školi i obitelji. Otkriva subjektivna mišljenja članova obitelji o problemu, njegovoj povijesti, socijalnom porijeklu i uobičajenim načinima izlaska iz problematične situacije. Analizira primarnu pritužbu obitelji, odgovara li ta pritužba objektivnoj stvarnosti ili ne i pomaže obitelji formulirati trenutni problem i navesti načine za njegovo rješavanje.

· Pruža primarnu psihološku podršku, uspostavlja kontakt, informira obitelj o mogući oblici psihološku, medicinsku, socijalno-pedagošku pomoć i načine njezina ostvarivanja.

· Upućuje stručnjake radi pružanja psihološke pomoći u skladu s potrebama pojedinog učenika, njegove obitelji i njihovim stvarnim životnim uvjetima te mogućnostima stručnjaka centra.

· Izrađuje dokumentaciju na propisanom obrascu (psihološki karton za dijete).

Dodatno trebate znati:

Osnove socijalne politike, pravo, radno i obiteljsko zakonodavstvo;
- regulatorni akti koji reguliraju pitanja obrazovanja, zdravstvene zaštite, zapošljavanja studenata i njihove socijalne zaštite;
- struktura socijalne službe, pedagoški i medicinske ustanove na području koje centar opslužuje;
- organizacija i struktura centra, sposobnosti njegovih stručnjaka.

Funkcionalne obveze učitelja-psihologa koji provodi dijagnostički pregled

· Provodi psihološku dijagnostiku različitih profila i namjena (kako bi se utvrdila struktura ličnosti, stupanj razvoja djetetove inteligencije, karakteristike njegove neuropsihičke sfere, profesionalne sposobnosti, emocionalni odnosi u obitelji). Utvrđuje stupanj odstupanja (psihički, fizički, emocionalni) u razvoju učenika. Identificira čimbenike koji koče osobni razvoj.

· Nudi program psihološke i pedagoške pomoći uzimajući u obzir podatke dijagnostičkog pregleda. Sastavlja psihološko izvješće i provodi konzultacije na temelju materijala dijagnostičkog pregleda radi usmjeravanja učenika, roditelja (ili osoba koje ih zamjenjuju), škole (učitelja, školskog psihologa) i stručnjaka za psihološku i pedagošku korekciju. Provodi ponovni dijagnostički pregled (uz drugi zaključak i konzultacije svih gore navedenih osoba) nakon što je polaznik završio tečaj psihološke korekcije.

Dodatno trebate znati:

Medicinska psihologija, neuropsihologija, patopsihologija, obiteljska psihologija;
- metode individualne i grupne dijagnostike, suvremene metode individualnog i grupnog stručnog savjetovanja;

Funkcionalne odgovornosti učitelja-psihologa koji provodi korekciju kognitivne i emocionalne sfere predškolske i osnovnoškolske djece

· Primjenjuje popravni rad individualno i grupno na temelju psihološkog zaključka iu skladu s mogućnostima dobi i intelektualnog razvoja pojedinog djeteta.

· Potiče razvoj pozitivnog samopoimanja djeteta, njegova osjećaja samopouzdanja, adekvatnosti samopoštovanja, sposobnosti snalaženja u različitim životnim situacijama i komunikacijskih vještina.

· Pruža psihološku podršku roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), savjetuje ih u cilju podizanja socio-psihološke kompetencije i organizira popravnu nastavu.

Dodatno trebate znati:

Osnove neuropsihologije, defektologije, mentalne higijene;
- teorija i metode humanističke pedagogije;
- psihologija obrazovanja;
- metode aktivnog učenja, psihološke korekcije, obrazovnog treninga i socio-psihološkog komunikacijskog treninga.

Funkcionalne obveze učitelja-psihologa koji provodi grupnu korekciju poremećaja socijalnog razvoja adolescenata

• Provodi socio-psihološke treninge iz različitih područja u skladu s rezultatima psihološkog pregleda sudionika trening grupe: komunikacijski trening, socio-psihološka kompetencija, osobni rast, izbor životni put, razvoj kreativne aktivnosti (kreativnosti) i drugi.

Dodatno trebate znati:

Različite metode i sredstva grupnog psihološkog rada;
- metode provođenja socio-psihološkog treninga;
- metode grupnog stručnog savjetovanja;
- aktivne metode učenja.

Funkcionalne odgovornosti psihologa-konzultanta koji provodi individualnu psihološku korekciju odstupanja u osobnom razvoju

· Provodi korekciju odstupanja u razvoju ličnosti na temelju psihološkog zaključka iu skladu s dobnim mogućnostima i osobnim karakteristikama pojedinog učenika, korekciju emocionalnog stanja; otklanja posljedice negativnih prošlih iskustava; razvija komunikacijske vještine.

· Promiče razvoj pozitivnog samopoimanja učenika, njegovog osjećaja samopouzdanja, primjerenosti samopoštovanja, sposobnosti snalaženja u različitim životnim situacijama i komunikacijskih vještina.

· Provodi preventivne mjere za sprječavanje socijalne neprilagođenosti. Pruža savjetodavnu pomoć roditeljima u stvaranju okruženja koje kod učenika razvija osobine aktivne, samostalne i odgovorne ličnosti, u odabiru obrazovnog puta i mikrookruženja komunikacije kojem bi se mogao uspješno prilagoditi. Pomaže učinkovito i dosljedno organizirati proces socijalne prilagodbe.

· Sudjeluje u radu psihološko-pedagoškog vijeća centra.

Dodatno trebate znati:

Metode psihoterapije, obiteljska psihologija;
- suvremene metode individualnog i grupnog stručnog savjetovanja;
- spolne i dobne norme i razvojne značajke djece i adolescenata.

Funkcionalne obveze psihologa – obiteljskog savjetnika

· Provodi savjetodavni rad u svrhu socio-psihološke korekcije disfunkcionalne interakcije u obitelji. Postizanje ovog cilja povezano je s rješavanjem sljedećih zadataka: smanjenje razine anksioznosti u obitelji; prepoznavanje ponavljajućih elemenata interakcije i obiteljskih strategija; održavanje pozitivnih elemenata ponašanja; razvoj socio-psihološke kompetencije članova obitelji; korekcija konfliktnog ponašanja.

· Provodi grupni rad s roditeljima u vidu socio-psihološkog treninga za pružanje psihološke pomoći roditeljima u stvaranju okruženja koje kod djece i adolescenata razvija osobine aktivne, samostalne i odgovorne ličnosti, sposobne brinuti se za sebe i druge. u tom smislu rješava sljedeće zadatke: povećanje roditeljske kompetencije, odnosno stjecanje potrebnih znanja roditelja o razdobljima razvoja ličnosti, fiziološkim i psihološke karakteristike, kao i vještine za konstruktivnu interakciju u obitelji; poboljšanje psihofiziološkog stanja roditelja.

Dodatno trebate znati:

Teorija i praktične metode obiteljskog savjetovanja;
- metode dijagnostike i analize obiteljskih odnosa;
- metode socio-psihološkog treninga;
- aktivne metode učenja.