Akademija za društveni menadžment. Gbou vo mo "akademija društvenog upravljanja". Ustroj Akademije za društveni menadžment

Webinar " Suština novih obrazovnih rezultata učenja informatike u srednjim školama» , koju je 15. ožujka 2018. organizirao Odjel za informacijske i komunikacijske tehnologije Državne proračunske obrazovne ustanove visokog obrazovanja Moskovske regije "Akademija društvenog upravljanja", posvećena je trenutni problemi organizacije obrazovni proces u informatici, uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda općeg obrazovanja s fokusom na postizanje novih obrazovnih rezultata, odnosno na realizaciju aktualnih potreba države, društva i pojedinca. Govornici: profesor Odsjeka za ICT Državne proračunske obrazovne ustanove visokog obrazovanja "Akademija" društveno upravljanje» Zakharova Tatyana Borisovna, doktor pedagoških znanosti, profesor;Profesor Odsjeka za informatiku i primijenjenu matematiku Instituta za matematiku, informatiku i prirodne znanosti Moskovskog gradskog pedagoškog sveučilišta Irina Vitalijevna Levčenko, doktorica pedagoških znanosti, profesorica; Voditelj Laboratorija za teoriju i metode osposobljavanja kadrova za informatizaciju obrazovanja, Centar za informatizaciju obrazovanja, Savezna državna proračunska ustanova "Institut za obrazovni menadžment Ruske akademije obrazovanja" Kozlov Oleg Aleksandrovič Doktor pedagoških znanosti, kandidat tehničkih znanosti, počasni radnik visokog obrazovanja Ruske Federacije, laureat Nagrade ruske vlade u području obrazovanja, redoviti član Ruske akademije obrazovanja i Akademije informatizacije obrazovanja, profesor; Profesor Odsjeka za informatiku i primijenjenu matematiku Ruske države društveno sveučilište Fedosov Alexander Yurievich, doktor pedagoških znanosti, izvanredni profesor; autor nastavnih materijala o informatici za osnovne škole Natalia Vladimirovna Matveeva, kandidat pedagoških znanosti, viši istraživač; autor udžbenika informatike Kaplan Adel Viktorovna; Profesorica informatike Državne autonomne obrazovne ustanove “Gymnasium 1518”, Moskva Saprykina Lyubov Sergeevna, pobjednica natjecanja “Najbolji učitelj informatike u Moskvi”.

Prijavljeno je 353 sudionika, webinaru je prisustvovalo 147 sudionika (140 sudionika na popisu + 7 govornika koje sustav nije ubrojio kao prisutne).

Voditeljica webinara: Zakharova T.B. u svom govoru"Suvremeni općeobrazovni kolegij informatike: problemi i perspektive” fokusirao se na veliku ulogu i mjesto školskog informatike u općem obrazovnom sustavu, njegov općeobrazovni potencijal. Analizirala je glavne ciljeve suvremenog kolegija informatike, popis osobnih, metapredmetnih i predmetnih obrazovnih rezultata učenja informatike kod učenika. Identificiraju se najvažniji čimbenici koji određuju trenutne promjene u tijeku informatike, formuliraju se glavni problemi u praksi nastave informatike u današnje vrijeme, predlažu se načini i mehanizmi za njihovo rješavanje te obrazlažu. obećavajući pravci razvoj školske informatike, poboljšanje kvalitete informatičkog obrazovanja u srednjim školama.

Levčenko I.V. u svom govoru „Razvoj metodičkog sustava za poučavanje informatike u srednjim školama“ istaknula je važnost načela fundamentalnosti u konstruiranju sadržaja informatičkog obrazovanja u školi, objašnjavajući glavne aspekte implementacije ovoga u suvremenoj školi. metodičkom sustavu nastave informatike, posebno je raspravljala o biti fundamentalizacije obrazovanja u informatici, uvjetima za razvoj metodičkih sustava informatike. izgledi za razvoj općeobrazovnog tečaja informatike

Govor O.A. Kozlova posvećen je jednom od glavnih uvjeta za postizanje suvremenih obrazovnih rezultata u obrazovanju učenika informatike u školi, odnosno spremnosti nastavnika informatike za implementaciju novih zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje, uz napomenu o bitnoj ulozi nastavnika informatike u oblikovanju informacijske kulture učenika. Predavač je naveo zanimljive primjere iz prakse nastave informatike.

Glavne komponente obrazovnih aktivnosti nastavnika u smislu postizanja novih obrazovnih rezultata u proučavanju informatike razmatrane su u govoru A.Yu Fedosova. Izdvojio je temeljne odredbe metodike nastave informatike u smislu provedbe zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda za osobne ishode učenja u smislu učinkovitog rješavanja problema duhovnog, moralnog, društvenog obrazovanja i formiranja ekološke, pravne i građanske kulture učenicima. Izlagač je identificirao glavne zadaće u sadržaju odgojno-obrazovnih aktivnosti u školskom kolegiju informatike, istaknuo popis uvjeta za uspješnu realizaciju postavljenih odgojno-obrazovnih zadaća, dao preporuke, te naveo moguća ograničenja u provedbi odgojno-obrazovnih aktivnosti. Alexander Yuryevich formulirao je principe izgradnje društveno osobno usmjerenog sustava obrazovnog rada u uvjetima informatizacije obrazovnog procesa. Njegova analiza problematike oblikovanja osobnih obrazovnih rezultata u studiju računarstva postala je osnova za utemeljenje glavnih zadataka studija sadržajne linije „Društvena informatika“.

Posebno zanimljivo bilo je izlaganje N.V. Matveeve „Univerzalna bit novog obrazovnog rezultata u nastavi informatike“. Svrha njezine poruke bila je precizirati sadržaj pojma “ novi obrazovni rezultat“i potrebu skrenuti pozornost nastavnika informatike na metodološki alati, koji se mogu koristiti u organiziranju obrazovne i kognitivne aktivnostiškolarci na nastavi informatike, što će vam omogućiti da povećate svoju razinu obrazovni proces u formiranju univerzalnih aktivnosti učenja i metapredmetnih vještina. Natalija Vladimirovna je na temelju dugogodišnjeg iskustva u provedbi nastave i učenja informatike dala konkretne preporuke učiteljima informatike o postizanju metapredmetnog rezultata nastave informatike.

Kaplan A.V. svoj je govor posvetila karakteristikama potpuno novog obrazovnog kompleksa „Informatika za sve“, rezultatima njegove provjere sa stajališta postizanja metapredmetnih rezultata osnovnog općeg obrazovanja informatikom.

Saprykina L.S. podijelila je svoje iskustvo postizanja planiranih obrazovnih rezultata u informatici u srednjoj školi, uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda. Govorila je o iskustvima organiziranja projektnih aktivnosti iz područja informatike za učenike od 5. do 11. razreda. Prikazani su konkretni projekti školaraca i predloženi metodološki pristupi učinkovitoj organizaciji takvog rada, praksa njihove provedbe prikazana je u video zapisima.

Općenito, tijekom webinara sudionici su aktivno razgovarali i postavljali pitanja na koja su dobili iscrpne odgovore.

Zaključno, Zakharova T.B. sažeti su rezultati rasprave izlaganja pozvanih znanstvenika, stručnjaka iz područja teorije i metodike nastave informatike, kao i izjave sudionika webinara u chatu, konkretni smjernice o organiziranju obrazovnog procesa informatike u srednjim školama s naglaskom na postizanje novih obrazovnih rezultata predviđenih zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda opće obrazovanje.

Moskovska graditeljska škola počela se oblikovati krajem 19. stoljeća. Godine 1897. Osoblje Nacionalnog istraživačkog sveučilišta MGSU duboko poštuje, čuva i razvija znanstvenu, pedagošku i obrazovnu tradiciju svojih prethodnika, poštuje povijest svog matičnog sveučilišta, au isto vrijeme traži i pronalazi inovativne pristupe rješavanju gorućih problema s kojima se suočavamo, svojstven duhu današnjice Srednja škola u 21. stoljeću.

Povijest Moskovskog graničnog instituta Savezna služba sigurnosti Ruska Federacija počinje 4. veljače 1932. godine. Institut brižno čuva i unapređuje tradiciju i rituale vojne i sigurnosne službe.

VGIK obučava stručnjake iz područja "Kulture i umjetnosti" u višim, srednjim stručnim i dodatno obrazovanje. Izobrazba se izvodi u redovnom (na svim fakultetima) i izvanrednom (na Fakultetu scenaristike i filmologije i Ekonomskom fakultetu) obliku.

Povijest sveučilišta seže 20 godina unatrag. Za to vrijeme postao je drugi dom za tisuće i tisuće učenika i nastavnika. Tijekom tog razdoblja MSPU je dosegao ozbiljne ocjene, postavši jedno od tri vodeća pedagoška sveučilišta u Rusiji. Za grad Moskvu, naše sveučilište je visoko stručno osoblje od 300 obrazovni programi sve razine i korake. Za studente to nije samo pedagoško obrazovanje. Također obučavamo pravnike, menadžere, državne službenike, dizajnere, psihologe, sociologe i druge stručnjake. Sva ova i druga zanimanja izučavaju se u okviru srednjeg strukovnog (fakulteti) i visokog (prvostupnik, magisterij i poslijediplomski) obrazovanja. MSPU također ima sveučilišnu školu. Studiranje na Moskovskom državnom pedagoškom sveučilištu postaje sve zanimljivije i prestižnije: tim prvoklasnih nastavnika nastoji studentima dati samo relevantna i korisna znanja koja daju povjerenje na tržištu rada.

RGSU je učinkovito, tehnološki napredno sveučilište koje se stalno i dinamično razvija, punopravni sudionik globalnog znanstvenog i obrazovnog prostora, lider u ruskom socijalno obrazovanje i društvene znanosti, čiji je usko povezani tim integriran u međunarodno obrazovanje, znanost, poslovanje i ruski javni sektor te stvara specijalizirane inovacije.” Misija Ruskog državnog društvenog sveučilišta: „Na temelju znanstvenih istraživanja svjetske klase, pripremamo najbolje stručnjake i menadžersku elitu u Rusiji društvena sfera, formiramo društveno aktivne i društveno odgovorne građane Rusije, visoko prilagođene modernim uvjetima tržištu doprinosimo integraciji članova našeg tima u globalnu zajednicu profesionalaca.

Akademija za društveni menadžment

Akademija društvenog upravljanja mlado je sveučilište koje se brzo razvija, a stvoreno je na temelju rezolucije Vlade Moskovske regije kako bi se riješili problemi s kojima se regija trenutno suočava. Stvaranje potpuno nove obrazovne ustanove je teško i zanimljivo u isto vrijeme. Mnoga sveučilišta imaju dugu povijest, a neka imaju stoljetnu povijest. Imaju dugu tradiciju, timove, nastavni plan i program i programa. S jedne strane, to je vrlo dobro, ali s druge strane, ne dopušta uvijek prilagođavanje zahtjevima modernog vremena. Nova, perspektivna Akademija za društveni menadžment ne treba prevladati konzervativizam. Ovdje su od samog početka doneseni programi i planovi obuke koji su u potpunosti usklađeni s promjenama koje se događaju u zemlji i društvu. U ovom trenutku ova obrazovna ustanova ima prilično moćnu materijalnu bazu, modernu tehnička sredstva opremiti materijalni proces, i što je najvažnije - tim visokokvalificiranih nastavnika i istraživači, koji svim silama nastoje ostvariti zadatke koje je Akademiji postavilo Ministarstvo prosvjete Moskovske oblasti.

Institucija ima neobičnu strukturu: uz tradicionalne odjele i fakultete, postoji 9 istraživačkih centara koji rješavaju praktični problemi te se bave realizacijom realnih projekata. Studenti obrazovne ustanove rade u svim centrima i mogu pokušati provesti istraživanja i projektne aktivnosti istražiti specifičnosti svoje profesije. U tome obrazovna ustanova Studentski život nastoje što više diverzificirati kako bi bio zanimljiv, pamtljiv i izvlačio najbolje osobine studenata.

Ustroj Akademije za društveni menadžment

Obrazovanje:
Fakulteti:
- upravljanje;
- psihologija;
Odjeli:
- državni i općinski nadzor;
- opće upravljanje;
- praktična psihologija ličnosti i individualno savjetovanje;
- opća psihologija i razvojna psihologija;
- društvene i humanističke znanosti;
- ekonomija i financije;
- strani jezici;
- opće matematičke i prirodoslovne discipline;
- pedagogija;
- informacijske tehnologije;
- tjelesna kultura;
Centri:
- priprema za Jedinstveni državni ispit;
- dodatno stručno obrazovanje..

Znanstveni rad po zavodima i centrima:
znanost i projekti;
strateški razvoj;
kvaliteta obrazovanja;
Regionalni centar za obradu informacija na temelju rezultata Jedinstvenog državnog ispita (RCIO);
razvoj strukovnog obrazovanja;
praćenje rizika i socio-psihološka pomoć;
Centar za praktičnu psihologiju obrazovanja ASOU.

Ostale divizije:
Organizacijski i pravni odbor;
Odjel kontrole kvalitete;
Uredništvo i nakladništvo;
Odjel operativne tiskare;
Služba za studentska pitanja;
Odjel za pomoć pri zapošljavanju diplomiranih studenata.

Znanstveni i praktični centri Akademije za društveni menadžment

Trenutno na Akademiji za društveni menadžment rade: znanstvenih i praktičnih centara:
Strateški razvoj;
Kvaliteta obrazovanja;
Razvoj strukovnog obrazovanja;
Potpora razvoju obrazovanja;
Praćenje rizika i socio-psihološka pomoć;
kontrola socijalno-pedagoške podrške djetinjstvu;
Regionalni centar za obradu informacija o rezultatima Jedinstvenog državnog ispita.

Akademija društvenog upravljanja: podrška razvoju obrazovanja i socijalne sfere Moskovske regije.