Dom › Nasljeđe i darovanje › Načini stjecanja obrazovanja za profesionalni i karijerni rast. Prihvaćeno. Putevi do profesije

Načini stjecanja obrazovanja za profesionalni i karijerni rast. Prihvaćeno. Putevi do profesije

Put do profesije obično se zove „obrazovnu putanju“. Može biti izravno, kada osoba nakon škole odmah počne proučavati specijalnost u kojoj kasnije radi. Ali vrlo često dolazi i sa zavojima, ponekad prilično strmim. Ovo su najtipičniji putevi do profesije:

ü Škola - sveučilište ili tehnička škola - rad u stečenoj specijalnosti (ovo je izravna obrazovna putanja).

ü Škola – srednja specijalizirana obrazovna ustanova – sveučilište (upis u drugu ili treću godinu) – mjesto rada.

ü Škola – mjesto rada (s osposobljavanjem neposredno na radnom mjestu) – nastavak obrazovanja (viša škola, tehnička škola ili fakultet) – drugo mjesto rada.

Prvi ozbiljan izbor stoje pred mladima sa završenim 9. razredom škole (koji su stekli tzv. “nepotpunu srednju školu”). Gdje dalje - u deseti razred, u srednju specijaliziranu obrazovnu ustanovu ili odmah raditi?

Tipično, oni koji žele steći visoko obrazovanje nastavljaju studirati u srednjoj školi, gdje detaljno proučavaju predmete koji će im biti potrebni za upis na visokoškolsku ustanovu.

Oni koji biraju prosjek Posebna edukacija, mogu ga dobiti odmah nakon 9. razreda (tada je trajanje obuke obično 3-4 godine, a paralelno sa stjecanjem zvanja studiraju školski program 10-11 razreda) ili završiti srednju školu i upisati tehničku školu ili fakultet, studirajući tamo po kraćem programu (1-2 godine). U smislu razine stečene obuke i ukupnog trajanja obuke, ti su putovi približno jednaki. U oba slučaja, nakon stjecanja zvanja, možete raditi ili nastaviti školovanje na fakultetu. Nakon 9. razreda možete proći kratkotrajnu obuku za jednostavno zanimanje i početi raditi. Ali samo oni koji imaju svjedodžbu srednjeg obrazovanja mogu upisati sveučilište, koje se može steći eksterno ili u večernjoj školi polaganjem odgovarajućih ispita.

Razine strukovno obrazovanje

Sukladno Zakonu o odgoju i obrazovanju u Ruska Federacija“, obrazovanje se kod nas dijeli na opće i strukovno.

Drugačiji obrazovne ustanove dati priliku dobiti različite razine strukovno obrazovanje.

Razine obrazovanja i vrste obrazovnih ustanova

Opće obrazovanje uključuje tri razine: osnovnu opću (1-4. razred), osnovnu opću (9 razreda) i potpunu opću, koja se ranije nazivala jednostavno sekundarna (11 razreda).

Osnovno opće obrazovanje je obavezno. Odgovara 9 razredima školskog obrazovanja. Osoba koja je uspješno položila OGE (Obvezni državni ispit) i dobila potvrdu o završenom osnovnom opće obrazovanje, može odabrati nastavak općeg obrazovanja, tj. ići u 10. razred, ili započeti strukovno obrazovanje, t.j. ući u ustanove osnovnog ili srednjeg strukovnog obrazovanja.

Stručno obrazovanje u Rusiji ima tri razine naprednog usavršavanja - osnovnu, srednju i višu. I svi su ti koraci osmišljeni kako bi riješili jedan glavni zadatak - dati osobi profesiju.

Osnovno i srednje strukovno obrazovanje

Mnogo je mladih ljudi koji žele brzo steći zanimanje i početi raditi, a ne provesti još nekoliko godina nakon škole učeći nove predmete.

Osnovno strukovno obrazovanje omogućuje da postanete kvalificirani radnik u gotovo svim profesijama. Podsjetimo, ova vrsta zanimanja povezana je s radom po modelu, striktnim pridržavanjem uputa i stereotipnim pristupom rješavanju problema. Kao što je već spomenuto, za stjecanje osnovnog strukovnog obrazovanja obično je dovoljno osnovno opće obrazovanje (9 razreda), iako je u nekim slučajevima za određena zanimanja potrebno i potpuno opće obrazovanje. Obično se početno strukovno obrazovanje može završiti u roku od 1-2 godine.

Institucije osnovnog strukovnog obrazovanja ne obrazuju samo radnike. Za stjecanje kvalifikacija potrebna su produbljena opća i specijalizirana znanja te drugačija razina stručnog mišljenja. Studenti također polažu kolokvije i ispite te pišu zadaće. Diplomanti su sposobni samostalno svladavati nove tehnologije i vrste poslova te se profesionalno razvijati.

Srednje strukovno obrazovanje mogu se dobiti u školama i tehničkim školama, na tečajevima dodatno obrazovanje, gdje uče “masovna zanimanja” - računovođa, vozač, krojačica, konobar, korisnik računala itd. Osposobljavanje na radnom mjestu također može dobro osigurati zvanje i zaposlenje. Način pripreme malo se razlikuje od dodatne edukacije – demonstracije, treninga, reprodukcije, ali su zahtjevi stroži, trajanje i intenzitet treninga veći.

Srednje strukovno obrazovanje omogućuje vam da postanete stručnjak srednje razine u većini izvođačkih ili kreativnih zanimanja. Srednje strukovno obrazovanje može se steći osnovnim općim, potpunim općim ili osnovnim strukovnim obrazovanjem. Istodobno, ako osoba već ima završeno opće ili osnovno strukovno obrazovanje, tada može steći srednje strukovno obrazovanje kroz skraćene ubrzane programe. U većini slučajeva moguće je steći srednje strukovno obrazovanje u roku od 2-3 godine.

Trenutno se dinamično razvija tisak, potrošačke usluge, građevinarstvo, proizvodnja robe i prehrambenih proizvoda te izrada instrumenata. Na tržištu rada traženi su strojari, glodači i vrhunski tokari.

Glavna prednost srednje specijalizirano obrazovanje– ovo je prilika da stekneš zvanje i počneš raditi, osamostaljuješ se znatno (3-4 godine) brže nego kod visokog obrazovanja. Srednje specijalizirano obrazovanje obično je više orijentirano na praksu: učenici odmah počinju stjecati specifične radne vještine, koje zatim koriste u svom radu, a imaju i brojne prilike za praksu neposredno na poslu. Osim toga, takvo je obrazovanje obično dostupnije i iz financijskih razloga i sa stajališta činjenice da nameće manje zahtjeva za pretpripremu učenika, pa je samim time i lakši ulazak u obrazovne ustanove ove razine.

Visoko stručno obrazovanje omogućuje vam da na temelju postojećeg završenog općeg ili srednjeg strukovnog obrazovanja postanete specijalist u bilo kojem zanimanju kreativne klase.

Visoko stručno obrazovanje u Rusiji može se steći na institutima, akademijama i sveučilištima. Prema statistici, u Rusiji postoji oko 1180 visokoškolskih ustanova (735 njih ima državni status) i više od 1730 podružnica (1138 ima državni status).

Visoka učilišta mogu imati podružnice, fakultete, odjele, pripremne odjele, istraživačke laboratorije, poslijediplomske studije, doktorske studije, obrazovne jedinice strukovno obrazovanje, pokusna gospodarstva, obrazovna kazališta i druge jedinice.

U Ruskoj Federaciji dvostupanjsko visoko obrazovanje uvedeno je 2011. godine: Prvostupnik i magisterij. Rusija se pridružila 2003 Bolonjski proces usmjeren na stvaranje jedinstvenog europskog obrazovnog procesa.

Pristupanje Rusije Bolonjskom procesu daje novi poticaj modernizaciji visokog stručnog obrazovanja i prijelazu na obrazovanje Visoka kvaliteta traženi na tržištu rada. Ruskim sveučilištima otvara mogućnosti za sudjelovanje u europskim projektima, a studentima i nastavnicima za sudjelovanje u akademskoj razmjeni sa sveučilištima u europskim zemljama. Time se studentima pruža mogućnost obrazovanja ne samo na sveučilištu koje su upisali, već i pohađanje pojedinačnih semestra ili kolegija na drugim ruskim i europskim sveučilištima.

Na medicinskim, inženjerskim i vojnim sveučilištima postoji specijalitet, koji vam omogućuje stjecanje: kvalifikacije (stupnja) “certificirani stručnjak”. Trajanje školovanja – 5 - 5,5 godina (na temelju srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja i na temelju srednjeg strukovnog obrazovanja). Specijalnost je tradicionalni oblik ruskog visokog obrazovanja.

Ako imate osnovno ili srednje strukovno obrazovanje, visoko strukovno obrazovanje možete steći po skraćenim ubrzanim programima.

U skladu s utvrđenim razinama, faze stjecanja visokog obrazovanja mogu se prikazati na sljedeći način:

Slika 6. Razine visokog obrazovanja.

Glavna prednost više obrazovanje– njegova usmjerenost na opći intelektualni razvoj, formiranje kulture, profesionalnog i općeg svjetonazora. Na sveučilištima se obrazuju znanstveni i znanstveno-pedagoški kadrovi, budući akademici i profesori. Sveučilišno obrazovanje ima svoje karakteristike. Prvo je studirao student mlađih razreda znanstveni rad. Drugo, nastavni plan i program na sveučilištu je više individualan. Treće, prakticiraju se interdisciplinarni tečajevi koji formiraju znanstveni svjetonazor i proširuju nečije horizonte.

Izgledi za karijeru fakultetski obrazovani imaju više od onih koji nisu stekli visoko obrazovanje. Neophodan je za niz zanimanja, ali postoje mnoge vrste djelatnosti za koje je suvišan.

Osim toga, visoko obrazovanje postavlja povećane zahtjeve prema psihološkim karakteristikama osobe - teško je očekivati da će lijen, nediscipliniran i ovisan student postati dobar student.

Uz tradicionalne redovne i dopisne oblike obrazovanja, postoje učenje na daljinu i vanjski studiji. Obrazovanje na daljinu postalo je moguće zahvaljujući korištenju internetskih tehnologija. Trening može biti asinkroni ili sinkroni. Kod asinkrone metode učenik sam određuje tempo primljenih informacija. Sinkrono učenje uključuje učenje u stvarnom vremenu. Uključuje:

ü rad s bazama podataka ili obrazovnim CD-ima u informatičkim razredima instituta ili kod kuće,

ü komunikacija s nastavnikom elektronskim putem sredstva komunikacije,

ü praćenje izvršenja zadatka u stvarnom vremenu.

Učenje na daljinu učinkovit u aktivnostima vezanim uz razvoj i korištenje softvera i hardvera u prirodnim znanostima.

Externship je državna svjedodžba pojedinaca koji samostalno proučavaju discipline u skladu s programom. Vanjski, uspješno ovjereni, dobiva diplomu državni standard o završetku odgovarajuće obrazovne ustanove uz stjecanje odgovarajuće stručne spreme i naznake U 2014. godini realiziran je projekt „U svakoj obitelji – barem jedno dijete s više obrazovanje" Pokrenuo ga je šef republike Sholban Kara-ool. Iz više razloga, u našoj Republici postoji manji postotak visokoobrazovanih od državnog prosjeka.

Tuva je posebna republika. Više od 85% njegovih stanovnika su autohtoni narodi, Tuvanci. Glavni dio njih seljak. Prema statistici, od ukupnog broja radnika, samo 20-22% ima visoko obrazovanje. Otprilike polovica stanovništva republike slabo vlada ruskim jezikom, što stvara dodatne poteškoće u stjecanju visokog obrazovanja.

Provedba guvernerovog projekta "U svakoj obitelji postoji barem jedno dijete s visokim obrazovanjem" postala je prioritetni smjer Ministarstvo obrazovanja i znanosti Tuve sljedećih nekoliko godina.

„Mapa puta“, odobrena nalogom Vlade Republike od 3. lipnja 2014., dizajnirana je za razdoblje do 2020. godine. Glavna se pažnja posvećuje formiranju osobne motivacije maturanata srednjih škola i njihovih roditelja za stjecanjem visokog obrazovanja te stvaranju uvjeta za njegovu realizaciju.

pri čemu Posebna pažnja usmjeren na upis djece iz obitelji s niskim primanjima i u nepovoljnom položaju na sveučilišta te potporu sposobnoj i darovitoj djeci, njihovu pripremu za upis na visokoškolske ustanove i daljnju potporu.

Broj diplomiranih obrazovne ustanove republike u 2014. godini iznosio je 3.319 ljudi. Od toga je 2.284 djece ili 67 posto iz obitelji u kojima nema visokoškolske djece, a od toga 289 iz obitelji slabijeg imovnog stanja i socijalno ugroženih. Prema " karta puta»prijem u obrazovne organizacije Visoko stručno obrazovanje u 2014. moralo je dobiti 1000 visokoškolskih maturanata iz obitelji bez djece, odnosno 45 posto djece. U sklopu gubernatorskog projekta na ruska sveučilišta upisalo se 1269 diplomanata, odnosno 55,6 posto diplomanata ove kategorije.

Praćenje profesionalnih namjera, provedeno krajem prošle godine među 2.880 maturanata u 2015. godini, pokazalo je da 2.037 studenata ima želju nastaviti školovanje na fakultetima.

Sh. Kara-ool je primijetio: „Zadatak koji stoji pred nama je mnogo širi i nije ograničen samo na obrazovnu funkciju. To je buduća društvena dobrobit obitelji, povećanje konkurentnosti naše djece. Uzimajući u obzir očuvanje tradicionalno jakih obiteljskih odnosa u republici, svako dijete koje je steklo visoko obrazovanje, traženu specijalnost i našlo svoje mjesto u životu svakako će nastojati dovesti svoje rođake na novu obrazovnu i društvenu razinu.”

Pravi izbor profesija je nužan, ali ne i dovoljan uvjet za uspješan profesionalna karijera. Sljedeći uvjet je izbor puta do stjecanja zvanja. Ovaj izbor prvenstveno ovisi o prirodi samog zvanja. Za pripremu nekih stručnjaka potrebno je samo nekoliko mjeseci obuke na tečajevima - na primjer, dizajner izgleda ili web dizajner. Većina današnjih prodavača ovu profesiju uči upravo na poslu. Postoje profesije koje zahtijevaju višegodišnje usavršavanje – liječnik, učitelj, inženjer. Začudo, još uvijek ima mladih ljudi koji su uvjereni da za zanimanje ekonomista, psihologa ili liječnika nije potrebno visoko obrazovanje. Možda su obećanja mnogih obrazovnih institucija smiješna kratkoročno Obećaju da će vas nagraditi diplomom sveučilišta ili akademije, pa čak i međunarodne. Koliko vas želi pasti pod nož kirurga koji je studirao dopisno, po ubrzanom programu, pa čak i ispite polagao za novac? Što je sa životom u kući koju je projektirao poluobrazovani arhitekt?

Tržište obrazovne usluge nudi toliko mnogo obrazovnih institucija s velikim imenima da se maturant osjeća kao kupac okružen nametljivim prodavačima. Kako odabrati pravi “proizvod”?

prvo odlučite je li to uopće potrebno. Danas je vrijednost većine diploma u očima poslodavaca niska. Vaše vještine i sposobnosti su im važnije. Prema podacima Ministarstva rada, više od polovice diplomiranih studenata ne može pronaći posao u svojoj specijalnosti. To su uzalud izgubljene godine i uzalud bačen novac ako se školovanje plaćalo.
raspitajte se o licenci za obuku za specijalnost koja vas zanima. Čak i podružnice velikih državnih sveučilišta moraju imati licencu. Ako je to sveučilište podružnica ili podružnica, tada mora biti navedeno u licenciji i Uvjerenici o upisu matičnog sveučilišta uz obaveznu naznaku mjesta djelovanja podružnice ili podružnice.
Nakon što pregledate licencu, tražite potvrdu o akreditaciji. Ako sveučilište ne može predočiti takvu potvrdu, pristojno se oprostite od onih koji su dobili licencu, ali je nisu mogli potvrditi. Ako riskirate kontaktirati neakreditirano sveučilište, budite spremni dobiti potvrdu (svjedodžbu, neku vrstu diplome) na kraju studija javna organizacija), a ne državna diploma priznata u zemlji.
Nakon što se uvjerite u postojanje certifikata u željenom području (specijalnosti), raspitajte se o rezultatima zapošljavanja njegovih diplomanata.

Postoji takav koncept - “ horizontalna karijera" Ovo znači ne napredovanje u karijeri(radni rast), i profesionalni (profesionalni rast). Možete to zamisliti u obliku koraka: što je viša razina, to je viša profesionalna razina. Diljem svijeta najcjenjeniji su stručnjaci koji su prošli cijelu “ljestvicu izvrsnosti” – od najniže prečke do vrha. Na primjer, lijek. Koji će specijalist biti više cijenjen – onaj koji je nakon škole otišao na fakultet ili onaj koji je prije fakulteta studirao na medicinskom fakultetu? Naravno, ovo drugo. Prvo, on je specijalist šireg profila; može ono što običan liječnik ne može. Drugo, njegova je želja da postane liječnik svjesnija i zrelija. Nije tajna da više od polovice diplomanata visokih učilišta radi izvan svoje specijalnosti. Često samo zato što odabrana profesija zapravo izgleda sasvim drugačije nego što se izdaleka činilo. Stoga, prije nego što jurišate na visokoškolske ustanove, razmislite o drugim oblicima obrazovanja - osnovnom ili srednjem strukovnom obrazovanju.

Srednje specijalizirano obrazovanje može se steći ne samo na fakultetima i tehničkim školama, već i na tečajevima i dodatnom obrazovanju, gdje podučavaju "masovna zanimanja" - računovođa, vozač, krojačica, konobar, korisnik računala itd. Osposobljavanje na radnom mjestu može također dobro osigurati struku i zaposlenje. Način pripreme malo se razlikuje od dodatne edukacije – demonstracije, treninga, reprodukcije, ali su zahtjevi stroži, trajanje i intenzitet treninga veći.

U školama se obrazuju stručnjaci za radnička zanimanja. No, za stjecanje kvalifikacija već su potrebna produbljena opća i specijalizirana znanja te drugačija razina stručnog razmišljanja. U nastavni plan i program postoji na desetke takvih obrazovnih institucija, predmeta kolegij, testovi i ispiti. Njihov stupanj obuke omogućuje im svladavanje novih vrsta poslova, profesionalni rast i praćenje novih tehnologija. Stručnjake za obavljanje složenijih poslova, uključujući vođenje radnih timova, obrazuju tehničke škole, gdje se određuje razina osposobljenosti, obujam i intenzitet samostalan rad viši. U tom se slučaju produžava trajanje obuke, a upis se temelji na rezultatima prijemnih ispita. Osim kabinetskog sustava, mogu se izvoditi predavanja, seminari i laboratorijske vježbe. Na poslu se od maturanata tehničkih škola očekuje samostalnost u donošenju odluka i sposobnost vođenja radnog tima.

Uz tradicionalne redovite i dopisne oblike obrazovanja, postoje učenje na daljinu i vanjski studiji. Obrazovanje na daljinu postalo je moguće zahvaljujući korištenju internetskih tehnologija. Ovo je cijeli kompleks softverskih i pedagoških komponenti dizajniranih za prijenos znanja na daljinu. Trening može biti asinkroni ili sinkroni. Kod asinkrone metode učenik sam određuje tempo primljenih informacija. Sinkrono učenje uključuje učenje u stvarnom vremenu. Uključuje:

rad s bazama podataka ili obrazovnim CD-ima u informatičkim učionicama instituta ili kod kuće,
komunikacija s nastavnikom elektroničkim putem,
Praćenje ispravnosti izvršenja zadatka u stvarnom vremenu.

Učenje na daljinu učinkovito je u područjima ljudske djelatnosti koja se odnose na razvoj i korištenje softvera i hardvera u prirodnim znanostima.

Za realizaciju programa srednjeg i višeg strukovnog obrazovanja tehnologijom učenja na daljinu potrebno je da učenik bude upisan u jedan od zakonom propisanih oblika obrazovanja: redoviti, večernji, dopisni ili vanjski studij.

Externship je državna svjedodžba pojedinaca koji samostalno proučavaju discipline u skladu s programom. Vanjski student koji uspješno položi tekuću i završnu državnu certifikaciju dobiva državnu diplomu o diplomi odgovarajuće obrazovne ustanove s dodjelom odgovarajuće kvalifikacije i naznakom specijalnosti.

Državna obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja (usavršavanje) stručnjaka „Republički centar Komi profesionalno usmjeravanje mladima i psihološka podrška stanovništvu"

Putevi obrazovanja nakon 9. razreda

(razgovor za učenike 9. razreda općeobrazovnih ustanova na temelju materijala republičkog sveobuhvatnog programa "Kontingent - prognoza")

Cilj: formirati među maturantima 9. razreda općeobrazovnih ustanova Republike Komi ideju o sustavu institucija općeg i strukovnog obrazovanja, pružiti pomoć u izradi individualne obrazovne rute.

Zadaci:

1. Upoznati učenike s glavnim razinama strukovnog obrazovanja.

2. Razmotriti sustav ustanova općeg i strukovnog obrazovanja.

3. Upoznati studente s promjenama koje su se dogodile u sustavu strukovnog obrazovanja Republike Komi.

5. Upoznati studente s tehnologijom prikupljanja podataka o obrazovnim institucijama.

Oprema: shema „Obrazovna karta Republike Kazahstan“.

Tijek razgovora:

Uvod.

Danas tijekom razgovora s kojim ćete se upoznati obrazovna karta Republike Komi. Upoznat ćete glavne razine strukovnog obrazovanja, obrazovne institucije strukovnog obrazovanja. Osim toga, naučit ćete o najviše popularne profesije i popularne obrazovne ustanove među maturantima 9. razreda akademske godine.

Ovo znanje pomoći će vam u kreiranju vlastite obrazovne rute: odaberite obrazovnu ustanovu za nastavak školovanja u zanimanju koje vas zanima.

Glavni dio. Znate da je izbor zanimanja važna i odgovorna stvar. Prilikom odabira zanimanja potrebno je voditi računa o nizu čimbenika: „Želim, mogu, trebam“. Faktor “želim” uključuje: želje, interese, sklonosti. Faktor “Mogu”: znanje, sposobnosti, psihološke karakteristike, zdravstveni status. Faktor “mora”: potražnja na tržištu rada.

Ako ste odabrali svoju buduću profesiju (uzimajući u obzir gore navedene čimbenike), tada trebate razmisliti koji su mogući načini da je dobijete.

Uspješnost stručnog usavršavanja naknadno određuje uspješnost profesionalne djelatnosti osobe. Uostalom, ako imate stručno obrazovanje, to će vam dati priliku da postignete i bolji rad, i veće plaće. Stručno obrazovanje omogućuje osobi da se osjeća sigurnije u sebe i svoje sposobnosti. Što je viši stupanj vašeg stručnog obrazovanja, to imate više mogućnosti za postizanje visokog položaja u društvu i uspjeha u karijeri.

Dakle, koje vrste obrazovanja postoje u Rusiji? Kakvo obrazovanje možete dobiti nakon završenog općeg obrazovanja? obrazovna ustanova? Koje su razine stručnog obrazovanja?

Obrazovanje u Rusiji dijeli se na opće i stručno.

Opće obrazovanje u Rusiji uključuje tri razine: osnovno opće (1-4 razreda), osnovno opće (9 razreda) i srednje (potpuno) opće - 11 razreda.

Pogledajmo pobliže načine stjecanja obrazovanja nakon 9. razreda.

Prvi način . Možete ostati u svojoj školi i nastaviti školovanje u 10. razredu.

Zahtjev za upis, i Potrebni dokumenti možete prezentirati osobno ili ih poslati preporučenom poštom uz obavijest i opis priloga. Kada dokumente šaljete preporučenom poštom, zahtjevu za upis morate priložiti fotokopiju identifikacijske isprave i propisno ovjerenu fotokopiju državne isprave o obrazovanju. Datum slanja dokumenata ne smije biti kasniji od datuma zadnji dan primanje dokumenata.

Pri upisu u ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja ne morate polagati ispite. Upis u ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja (PU, PL) provodi se na temelju razgovora i natječaja za izdavanje svjedodžbi. Intervju je razgovor s predstavnikom prijamne komisije, tijekom kojeg je poželjno impresionirati ga dobar dojam. Tijekom razgovora morate pokazati da želite i spremni s velikim žarom svladavati odabranu profesiju. Kako biste uspješno prošli intervju, važno je unaprijed pripremiti odgovore na sljedeća pitanja: 1. Zašto ste odabrali baš ovo zanimanje? 2. Recite nam nešto o svojim interesima i hobijima, kako su oni povezani s odabranom profesijom? 3. Što već možete raditi u ovoj profesiji (opišite nam svoja postignuća)? 4. Gdje se vidite u svojoj profesiji za deset godina?

Osim intervjua, prilikom odabira kandidata za obrazovna mjesta, uzet će se u obzir prosječna ocjena vaše svjedodžbe. Što je viši prosječni rezultat na svjedodžbi, to su veće šanse za upis. Prosječna ocjena izračunava se na sljedeći način: zbrajaju se sve ocjene iz predmeta, dobiveni iznos se dijeli s brojem predmeta. Dakle, što su bolje ocjene u vašoj svjedodžbi, to ćete lakše ući.

Od 2005. godine u Republici Komi odvija se proces reorganizacije mreže obrazovnih institucija strukovnog obrazovanja. Ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja spajaju se, mijenjaju status u svezi s prelaskom iz kategorije ustanova osnovnog strukovnog obrazovanja u ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja, kao i u svezi s pripajanjem ustanova osnovnog strukovnog obrazovanja ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja. .

Tako su PU br. 1 i PL br. 35 spojene i preustrojene u Stručni trgovački licej i Ugostiteljstvo. PL br. 8 transformiran je u Syktyvkar Industrial College, PL br. 36 u Usinsk Polytechnic College. PU br. 2 i Poljoprivredna škola Syktyvkar reorganizirani su u Republikansku agroindustrijsku školu Komi, PU br. 6 i Syktyvkar fakultet tehnologije reorganiziran u Syktyvkar College of Service and Communications.

Važno je napomenuti da u procesu spajanja ustanova osnovnog strukovnog obrazovanja (POŠ) s ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja (SSO), prelaskom ustanova SSO u kategoriju SSO ustanova, skupine koje primaju osnovno strukovno obrazovanje u novoj sačuvane su formirane obrazovne ustanove. Dakle, početno strukovno obrazovanje može se steći ne samo u strukovne školeškolama ili licejima, ali iu nekim tehničkim školama i fakultetima (odnosno, tamo gdje postoje grupe koje primaju osnovno strukovno obrazovanje).

Evo popisa ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja Republike Kazahstan koje imaju skupine koje pružaju osnovno strukovno obrazovanje: Tehnička škola usluga i trgovine Vorkuta, Visoka škola usluga i komunikacija Syktyvkar, Republikanska agroindustrijska škola Komi, Industrijska i ekonomska škola Pechora , Usinsk Polytechnic College, Syktyvkar Industrial College.

Srednje strukovno obrazovanje može se steći na fakultetima i tehničkim školama. Šesti način– osposobljavanje u ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja. Srednje strukovno obrazovanje (SSO) usmjereno je na osposobljavanje praktičara. Provodi se prema dva glavna obrazovna programa - osnovnoj razini i naprednoj razini. Nakon završenog osnovnog programa maturant stječe kvalifikacije “tehničar” i “specijalist”. Povećana razina srednjeg strukovnog obrazovanja omogućuje produbljivanje ili proširenje osposobljavanja u usporedbi s osnovnom razinom (u ovom slučaju trajanje osposobljavanja povećava se za 1 godinu) s kvalifikacijom „viši tehničar“, „stručnjak s naprednim osposobljavanjem“.

Tehnička škola (škola) i koledž dvije su glavne vrste obrazovnih institucija srednjeg strukovnog obrazovanja.

Tehnička škola (škola) provodi osnovne stručne obrazovni programi Osnovna razina softvera otvorenog koda;

Visoka škola - temeljni stručni obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja na osnovnoj i višoj razini.

Trenutno, sustav strukovnog obrazovanja Republike Komi uključuje 21 ustanovu srednjeg strukovnog obrazovanja (SVE). Ukupno, u Republici Komi postoji 31 institucija srednjeg strukovnog obrazovanja, od kojih je 21 USPO neovisno pravne osobe, ostalo su podružnice USPO i strukturne jedinice ustanove visokog stručnog obrazovanja (HPE). Obuka stručnjaka u sustavu srednjeg strukovnog obrazovanja Republike Komi odvija se u 78 specijalnosti.

Većina ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja ima sklopljene ugovore s visokim učilištima (instituti, sveučilišta). Time se maturantima ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja omogućuje nastavak studija na sveučilištima u prethodno odabranom profilu.

Prvo mjesto po preferencijama među diplomantima 9. razreda općeobrazovnih institucija republike zauzima Politehnička škola Usinsk, drugo mjesto zauzima Rudarsko-ekonomska škola Vorkuta. Na trećem mjestu je Syktyvkar Pulp and Paper College. Shodno tome, te će obrazovne ustanove očekivati najveća konkurencija. Morat ćete razmisliti o rezervnim opcijama u slučaju da se ne kvalificirate za natjecanje.

Za one od vas koji planiraju nastaviti studirati u 10. razredu, a zatim studirati na ustanovama visokog stručnog obrazovanja, važno je uzeti u obzir da uz glavnu opciju profesionalnog plana - upis na sveučilište u određenoj specijalnosti , morat ćete razmisliti o rezervnoj opciji profesionalnog plana (u slučaju neuspjeha). Kao rezervnu opciju za profesionalni plan možete odabrati ustanove osnovnog ili srednjeg strukovnog obrazovanja (NPO, SPO). Studiranje u ovim obrazovnim ustanovama omogućuje vam da u kratkom vremenu svladate zanimanje traženo na tržištu rada.

Nakon završenog srednjeg strukovnog obrazovanja (tehnička škola, fakultet) imate veće šanse za visoko obrazovanje upisom na visoka učilišta po skraćenom programu odgovarajućeg profila.

Sedmi način – zapošljavanje. Rezultati sociološkog istraživanja pokazali su da određeni dio maturanata nakon završenog 9. razreda planira odmah pronaći posao. Dječaci češće od djevojčica smatraju zaposlenje glavnom profesionalnom opcijom. Treba napomenuti da se ova kategorija mladih može prijaviti samo za niskokvalificirane i, najčešće, slabo plaćene poslove.

U budućnosti će oni učenici koji odmah planiraju dobiti posao nakon završetka škole prije ili kasnije morati razmišljati o nastavku školovanja u ustanovama za strukovno obrazovanje, budući da su visokokvalificirani radnici i stručnjaci traženi na tržištu rada Republike Komi. . U suprotnom, u budućnosti će se pridružiti redovima nezaposlenih.

Ako se niste mogli upisati ni u jednu ustanovu za strukovno obrazovanje (PU, PL, tehnička škola, fakultet), pomoć možete potražiti kod Centar za zapošljavanje u mjestu stanovanja. Zavod za zapošljavanje će vas prema kvoti uputiti na školovanje u ustanovu osnovnog strukovnog obrazovanja za zanimanje traženo na tržištu rada.

Kvota- ovo je dano jamstvo Centri za zapošljavanje nezaposlene maturante općeobrazovnih ustanova kako bi ih obrazovne ustanove prihvatile i osigurale im dom.

Danas gradski (područni) centri za zapošljavanje imaju 400 kvotnih mjesta za upis u ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja.

Već smo rekli da se pri odabiru zanimanja mora voditi računa o komponenti “moram” - potražnji za zanimanjem na tržištu rada.

Zaustavimo se detaljnije o profesijama koje preferiraju maturanti 9. razreda Republike Komi. Usporedimo zanimanja koja preferiraju maturanti sa zanimanjima koja su tražena na tržištu rada.

Za mladići U gradovima i regijama republike najpoželjnija zanimanja su automehaničar, računalni operater, zavarivač, bušač, operater bušilice, operater proizvodnje nafte i plina. Zanimanje računalnog operatera danas nije zanimanje u punom smislu te riječi zbog dinamičnih promjena u svijetu informacijske tehnologije. Sposobnost rada na računalu (tipkanje tekstova, izrada tablica, rad na internetu) danas je neophodna gotovo svim stručnjacima (psiholog, ekonomist, inženjer itd.). Oni koji se planiraju školovati za računalnog operatera u budućnosti će se morati vratiti problemu odabira zanimanja, budući da to zanimanje nije traženo na tržištu rada.

Djevojke Preferiraju zanimanja: frizer, računovođa, slastičar, medicinska sestra, prodavač, menadžer, učitelj. Računovodstveno zanimanje, kao i ostala zanimanja, traženo je na tržištu rada. Ipak, poslodavci daju prednost stručnjacima s visokom stručnom spremom i radnim iskustvom. Dakle, može se pretpostaviti da će maturanti ustanova osnovnog strukovnog obrazovanja u zanimanju „računovođa“ naknadno doći u redove nezaposlenih. U budućnosti će morati razmišljati o mogućnosti daljnjeg nastavka školovanja na fakultetu ili svladavanja novog zanimanja.

Danas je teško prognozirati potražnju za određenim zanimanjima na tržištu rada zbog nadolazeće financijske krize. U ovom trenutku možemo govoriti o potražnji na tržištu rada za zanimanjima u industriji prerade nafte i ugljena. Tijekom tog razdoblja, potreba poduzeća u Republici Komi za osobljem u građevinarstvu, transportu i trgovini ostaje prilično visoka.

Među zanimanjima koja devetaši nisu odabrali su zanimanja u sječi i drvopreradi (vozač strojeva za sječu i tegljenje, rukovatelj linija i instalacija u obradi drva, strojar u obradi drva i dr.). Ujedno su ova zanimanja tražena na tržištu rada. U tom razdoblju i dalje postoji potreba za poduzećima Republike Komi za osobljem u građevinarstvu, transportu, trgovini

Što će vam pomoći pri izradi obrazovne rute?

Informacije o ustanovama strukovnog obrazovanja Republike Komi mogu se dobiti u posebnim imenicima za pristupnike obrazovnim ustanovama, koji se objavljuju godišnje s odgovarajućim izmjenama. Pružaju najaktualnije, potpune i točne informacije o obrazovnim ustanovama, uključujući nazive, adrese i telefonske brojeve, popis zanimanja i njihove opise te postupke upisa. Svakako morate sami steći dojam o obrazovnoj ustanovi razgovarajući sa studentima ili maturantima o kvaliteti obrazovanja i zadovoljstvu školovanjem. Potrebne informacije mogu se dobiti i posjetom „Danima otvorenih vrata“ i web stranicama obrazovnih ustanova.

Dakle, odabrali ste profesiju. Kako biste se odlučili na izbor obrazovne ustanove, potrebno je prikupiti sve dostupne podatke o obrazovnim institucijama i analizirati ih. Možete slijediti ovaj akcijski plan:

1. Prvo proučite cijeli niz škola, liceja, fakulteta i tehničkih škola. Saznajte za koja se zanimanja školuju. Osim toga, saznajte nude li obrazovne ustanove upis u zanimanje koje vas zanima na temelju 9 razreda.

Vrlo često učenici biraju obrazovne ustanove koje ne pružaju obuku na temelju 9. razreda (osnovno opće obrazovanje). Na primjer, određeni dio maturanata 9. razreda planira upisati Syktyvkar Medical College, ali ova obrazovna ustanova ne prihvaća upis na temelju 9. razreda.

Informacije o uvjetima za upis u obrazovne ustanove Republike Kazahstan možete saznati na službenoj web stranici Ministarstva obrazovanja Republike Komi komiedu. ru, web stranice obrazovnih institucija, u Komi republičkom centru za profesionalno usmjeravanje. Adresa centra: 167981., . Sva pitanja koja vas zanimaju o uvjetima upisa u institucije strukovnog obrazovanja Republike Kazahstan možete postaviti slanjem zahtjeva na e-pošta: *****@***ru.

I dečki iz daljine naselja mogu poslati svoja pitanja Komi Republičkom centru za profesionalno usmjeravanje pismom. Ne zaboravite priložiti omotnicu s vlastitom adresom.

2. Posjetite Dane otvorenih vrata u obrazovnim ustanovama koje vas zanimaju.

3. Odredite popis obrazovnih institucija koje su vam najatraktivnije, gdje možete svladati zanimanje koje vas zanima. Odaberite najvažniji kriterij za odabir obrazovne ustanove: mogućnost upisa u obrazovnu ustanovu, blizina obrazovne ustanove domu, prestiž obrazovne ustanove, dostupnost studentskog doma, zanimljiv kulturni život. Odabrani kriterij povežite s obrazovnim institucijama koje vas zanimaju.

4. Saznajte kada se prijaviti, koje dokumente morate priložiti i, što je najvažnije, koje prijemni testovi pruža u obrazovnoj ustanovi.

5. Saznajte postoje li neki posebni zahtjevi za kandidate: ograničenja u pogledu spola, zdravstvenog stanja i sl.? Koje uvjete obrazovna ustanova pruža za obuku (prostorije, oprema, obrazovni materijali), postoji li baza za pripravnički staž?

6. Pruža li obrazovna ustanova pomoć pri zapošljavanju maturantima?

Zaključak. Nadamo se da vam je razgovor omogućio da se snađete u sustavu institucija općeg i strukovnog obrazovanja, kao i da ocrtate vlastiti obrazovni put.

Relevantnost

Priprema odgovornog, kritičnog mislioca Mladić biti spremni samostalno i realno ocrtati i ostvariti svoje profesionalne perspektive u stalno promjenjivoj društveno-ekonomskoj situaciji jedna je od najvažnijih zadaća moderna škola. Promicanje profesionalnog samoodređenja učenika u uvjetima Ekonomija tržišta a od posebne je važnosti razvoj novih visoko učinkovitih tehnologija. Potreba za informiranim izborom buduća profesija diplomanata općeobrazovnih ustanova očita je. Stoga je glavni cilj učitelja tehnologije pri proučavanju ovog odjeljka stvoriti uvjete da učenici razviju potrebu za samoodređenjem, upoznaju se sa svijetom zanimanja, vrstama strukovnog obrazovanja i vrstama obrazovnih ustanova. To će pomoći učenicima da razumiju svoje mogućnosti, interese, sklonosti te ih naučiti povezivati svoje osobne kvalitete sa zahtjevima pojedine profesije, što će zauzvrat pridonijeti profesionalnom samoodređenju učenika, odnosno formiranju stava pojedinca prema sebi kao subjektu budućeg profesionalnog djelovanja. Osim toga, najvažnija zadaća učitelja pri proučavanju ovog dijela je pomoći tinejdžeru da izgradi svoju individualnu obrazovnu putanju, odnosno da izabere mogućnost nastavka školovanja nakon završene osnovne škole.

Tema lekcije: "Strukovno obrazovanje."

Vrsta sata: Sat ovladavanja znanjima, vještinama i sposobnostima.

Organizacijski oblik izvođenja nastave: zajednički rad nastavnika i učenika uz realizaciju praktičnih zadataka na interaktivnoj ploči Panaboard.

Nastavne metode: verbalna (priča, razgovor); vizualni (prikazivanje slajdova, organizacija rada na interaktivnoj ploči); praktični (izvođenje praktičnih zadataka); metode poticanja i motivacije (ažuriranje znanja, pozivanje na životno iskustvo učenika); tehnika kritičkog mišljenja.

Didaktička nastavna sredstva: udžbenik tehnologije, izvodi iz regulatornih dokumenata, izvodi iz tiskanih izvora, obrazovne računalne prezentacije, rad s interaktivnom pločom.

Nakon proučavanja materijala o ovoj temi, studenti bi trebali:

definicije pojmova „stručno osposobljavanje“, „osnovno strukovno obrazovanje“, „srednje strukovno obrazovanje“, „visoko strukovno obrazovanje“, „poslijediplomsko strukovno obrazovanje“, „poslijediplomski studij“, „specijalizacija“, „poslijediplomski studij“, „doktorski studij“. studije”, “tržište obrazovnih usluga” ”;
osobitosti regionalno tržište obrazovne usluge;
izvori informacija o tržištu obrazovnih usluga.

objasniti karakteristike razne forme osposobljavanje tijekom stjecanja strukovnog obrazovanja;
dokazati dobrobit različitih oblika obrazovanja ovisno o konkretnim životnim uvjetima;
pronaći i analizirati informacije o obrazovnim uslugama koje pružaju različite obrazovne ustanove.

Ciljevi učitelja.

Obnovite i sažmite postojeće znanje učenika o temi ove lekcije.
Navedite učenike da definiraju pojmove " profesionalni trening“, “osnovno strukovno obrazovanje”, “srednje strukovno obrazovanje”, “visoko strukovno obrazovanje”, “poslijediplomsko strukovno obrazovanje”, “poslijediplomski studij”, “specijalizacija”, “poslijediplomski studij”, “doktorski studij”, “tržište obrazovnih usluga” .
Upoznati studente s vrstama i oblicima stjecanja strukovnog obrazovanja.
Upoznati učenike sa različite vrste izvori informacija o tržištu obrazovnih usluga.
Naučiti učenike analizirati informacije o obrazovnim uslugama koje pružaju različite obrazovne ustanove.
Organizirati istraživačke aktivnosti studenti za proučavanje regionalnog tržišta obrazovnih usluga.
Naučiti studente obrazložiti izbor vrste obrazovne ustanove i oblika obrazovanja u skladu s individualnim obrazovnim potrebama u konkretnim životnim situacijama.

Osnovni koncepti:

vrste strukovnog obrazovanja;
oblici stjecanja stručnog obrazovanja;
vrste obrazovnih ustanova;
profesionalni trening;
osnovno strukovno obrazovanje;
srednje strukovno obrazovanje;
visoko stručno obrazovanje;
poslijediplomsko stručno obrazovanje tržište rada;
postdiplomske studije;
prebivalište;
dodatak;
doktorski studij;
tržište obrazovnih usluga.

I. Vrste strukovnog obrazovanja

Budući da su na prethodnom satu učenici dobili napredne domaća zadaća Kako bi prikupili što potpunije podatke o ustanovi za strukovno obrazovanje u kojoj bi željeli dobiti zanimanje nakon završetka škole, nastavu treba započeti analizom iste.

Kako bi srednjoškolce naveo na učenje novog gradiva, profesor im može postaviti sljedeća pitanja:

Što je prije svega potrebno za stjecanje zanimanja?

Po čemu se strukovno obrazovanje razlikuje od općeg?

Po čemu se obrazovne ustanove koje ste naveli razlikuju jedna od druge?

Zatim on i učenici izvode zaključke:

Za stjecanje određenog zanimanja prvo je potrebno odgovarajuće obrazovanje;

Opće obrazovanje postavlja kao zadaću formiranje opće kulture pojedinca, njegovu prilagodbu životu u društvu, stvaranje temelja za informirani izbor i svladavanje stručnih obrazovnih programa;

Strukovno obrazovanje ima za cilj Profesionalni razvoj osobnost.

Razine višeg stručnog obrazovanja u Rusiji su sljedeće: 1) visoko stručno obrazovanje – dodjeljuju se kvalifikacije „master” i „certificirani specijalist”; 2) osnovno visoko stručno obrazovanje – kvalifikacija prvostupnik. Obrazovanje osoba koje nisu završile studij u glavnom programu visokog stručnog obrazovanja, ali su uspješno položile međusvjedodžbu (najmanje trogodišnji studij), priznaje se kao nepotpuno visoko stručno obrazovanje i potvrđuje se odgovarajućom ispravom.

Za provjeru usvojenosti ovog gradiva preporučljivo je izraditi unaprijed pripremljen zadatak uz pomoć kojeg učenici ponovno imaju priliku povezati razine stručne spreme i vrste obrazovnih ustanova.

Uspostaviti korespondenciju između razina stručnog obrazovanja i vrsta obrazovnih ustanova. Koristeći povlačenje i ispuštanje, ispravno ih postavite u tablicu.

II. Tržište obrazovnih usluga

Nastavnik poziva učenike da osmisle vlastitu definiciju pojma „tržište obrazovnih usluga“. U ovom slučaju koristi se takozvani "lingvistički konstruktor". Riječi i izrazi ne mogu se koristiti dva puta. Učenici mogu dodavati prijedloge i mijenjati riječi po padežima.

Populacija

Obrazovne usluge

Zaprosio

Obrazovne ustanove

Određeni teritorij

Tržište obrazovnih usluga je sustav obrazovnih usluga koje obrazovne ustanove nude stanovništvu na određenom teritoriju.

III. Individualna obrazovna putanja

Razgovor na pitanja:

Koje je obrazovanje potrebno da biste postali stolar?

Gdje ćeš ići ako odlučiš postati medicinska sestra?

Koju obrazovnu instituciju morate završiti da biste postali liječnik?

Nakon razgovora učenici trebaju doći do zaključka da različite profesije, različite kvalifikacije zahtijevaju obrazovanje na različitim razinama, odnosno za stjecanje nekih zanimanja (stolar) dovoljno je završiti strukovnu školu, a za stjecanje zvanja liječnika potrebno je proći obuku na visokoškolskoj ustanovi ( institut, sveučilište, akademija).

Učenici su pozvani izraditi sheme za stjecanje strukovnog obrazovanja za gore predložene situacije koristeći elemente prikazane na interaktivnoj ploči.

Za konsolidacija proučenog materijala Nastavnik traži od učenika da analiziraju mogućnosti stjecanja strukovnog obrazovanja na temelju konkretnih životnih situacija, kao i karakteristika i težnji pojedinog maturanta. Kako bi pomogao učenicima da se nose sa zadatkom, postavlja im sljedeća pitanja:

Ako osoba sanja da bude znanstvenica, koji put profesionalnog obrazovanja će najvjerojatnije izabrati?

Kojim putem treba krenuti osoba koja sanja da postane vozač kamiona?

Ako osoba sanja o tome da postane liječnik, ali sumnja u vlastite sposobnosti, koji put obrazovanja biste joj savjetovali da odabere?

Nastavnik vas moli da odgovore na ova pitanja popratite crtanjem dijagrama na interaktivnoj ploči. Tako srednjoškolci grade obrazovnu putanju za ljude u predloženim situacijskim zadacima.

Domaća zadaća.

Nastavnik učenicima nudi sljedeći zadatak:

„Razmotrite nekoliko opcija za stjecanje svojeg stručnog obrazovanja i analizirajte ih, identificirajući prednosti i nedostatke svake. Navedite koju opciju smatrate optimalnom i obrazložite svoj izbor.”

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Ciljevi: prikupiti i analizirati podatke o mogućim načinima stjecanja zvanja i uvjetima za prijem; upoznati obrazovne ustanove.

Slajd 4

Faze: 1. Pronađite načine za dobivanje profesije. 2. Prikupiti podatke o obrazovnim institucijama. 3. Utvrdite uvjete za upis.

Slajd 5

Osnovno strukovno obrazovanje - stručnjaci radničkih zanimanja obrazuju se u strukovnim školama i strukovnim licejima.

Slajd 6

Srednje strukovno obrazovanje - stručnjaci se osposobljavaju za obavljanje složenijih poslova, osposobljavaju se u tehničkim školama i fakultetima

Slajd 7

Visoko stručno obrazovanje - stručnjaci s visokom stručnom spremom obrazuju se na sveučilištima - institutima, sveučilištima, akademijama, konzervatorijima

Slajd 8

Uvjeti upisa Osnovno strukovno obrazovanje Srednje strukovno obrazovanje Visoko strukovno obrazovanje Na temelju razreda 9-11 Besplatno Na temelju rezultata intervjua Natjecanje za svjedodžbu Na temelju razreda 9-11 U proračunskim skupinama, na na komercijalnoj osnovi, na temelju ciljanog upisa Na temelju rezultata ispita Na temelju 11 razreda, strukovnih škola, liceja U proračunu na komercijalnoj osnovi, na temelju ciljanog upisa Na temelju rezultata ispita

Slajd 9

Savjet za buduće kandidate Odaberite nekoliko obrazovnih institucija sa zanimanjem koje vas zanima. Ako je moguće, posjetite te ustanove (bolje je to učiniti unaprijed, na primjer, tijekom „Dana otvorenih vrata“ koje obrazovne ustanove održavaju u proljeće). Sva pitanja koja imate postavite članovima prijamnog povjerenstva. Saznajte kako se odvija upis, je li obuka besplatna, informirajte se o natječajima i prolaznostima iz prethodnih godina, saznajte koliko je realno pronaći posao nakon studija. Razgovarajte sa svojim prijateljima koji možda studiraju na ovim obrazovnim institucijama. Procijenite svoje šanse za upis i razmislite o rezervnoj opciji: to bi mogla biti druga specijalnost na ovoj ustanovi ili slična specijalnost na nekom drugom sveučilištu, tehničkoj školi ili koledžu itd.

Slajd 12

koliko godina postoje; -da li se uvažavaju želje učenika u pogledu vremena održavanja nastave; - provodi li se srednja kontrola znanja; - koliko ljudi ima u grupi; - ima li besplatnih? metodički priručnici i materijali;

Slajd 13

Informacije o ustanovama za strukovno obrazovanje koje se nalaze u gradu Surgut

Slajd 14

Slajd 15

-Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Surgutsky Državno sveučilište Hanti-Mansijsk autonomni okrug- Ugra." Surgut, ul. Lenina, 1 tel.: 76-29-00, fax: 76-29-29 [e-mail zaštićen] Rektor Kosenok Sergey Mikhailovich - Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Khanty-Mansi Autonomnog okruga-Yugra "Surgut State Pedagogical University" Surgut, st. 50 godina Komsomola, 10/2 tel.: 31-94-34, fax: 31-94-38 [e-mail zaštićen] Rektorica Nadezhda Vasilievna Konoplina -Nedržavna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Surgut Institut za svjetsku ekonomiju i poslovanje "Planet" Surgut, ul. Mira, 34/3 tel.: 32-60-28, fax: 32-67-99 [e-mail zaštićen] Rektor Meister Viktor Arkadyevich - Surgutski institut za naftu i plin (podružnica) državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Tyumen State Oil and Gas University" Surgut, st. Entuzijastov, 38 tel./faks: 35-25-88 [e-mail zaštićen] Redatelj Bakharev Mikhail Samoilovich

Slajd 16

- Podružnica državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Rusko državno društveno sveučilište" u Surgutu, Surgut, ul. 30 godina pobjede, 19 tel.:23-92-93 [e-mail zaštićen] Direktor Zhukova Valentina Fedorovna - Podružnica državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Tyumen State University" u Surgutu, Surgut, ul. Rabochaya, 43/1 tel.: 24-95-28, fax: 50-19-14 [e-mail zaštićen] Voditeljica Patrakova Galina Vasiljevna - Surgutska podružnica države Omsk tehničko sveučilište Surgut, ul. Energetikov, 18 tel.: 50-35-10, fax: 50-35-11 [e-mail zaštićen] Direktor Merkushev Evgeniy Nikolaevich -Surgutski ogranak državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Sibirska državna automobilska i autocestna akademija (SibADI)" Surgut, Liberty Blvd., 4/1 tel./fax: 51-62-44, [e-mail zaštićen] Ravnateljica Kolomeitseva Lyudmila Ivanovna

Slajd 17

- Podružnica Tomskog državnog sveučilišta za sustave upravljanja i radioelektroniku u Surgutu, Surgut, ul. Čehova, 10/2 tel.: 52-57-80, [e-mail zaštićen] Ravnatelj Shelupanov Alexander Aleksandrovich Surgut podružnica nedržavne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja MOSKVSKA AKADEMIJA PODUZETNIŠTVA pri Vladi Moskve Surgut, ul. 50 godina Komsomola, 1, tel.: 37-51-96, [e-mail zaštićen] Ravnateljica Kleimenova Natalya Anatolyevna Podružnica nedržavne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Capital Financial and Humanitarian Academy" u Surgutu, Surgut, st. 30 godina pobjede, 21/1, 2. kat, tel./fax: 50-31-14, [e-mail zaštićen]. Redateljica Parfjonova Svetlana Aleksejevna -

Slajd 18

Slajd 19

-Samostalna ustanova srednje strukovno obrazovanje Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra "Surgut Professional College" Surgut, st. Majakovskog, 41 tel./faks: 31-90-30, [e-mail zaštićen] Direktor Shutov Vadim Nikolaevich - Surgut Petroleum College - podružnica državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "Ugra State University" Surgut, st. Kukuevitsky, 3 tel.: 45-75-91, fax: 45-76-11 [e-mail zaštićen] Redatelj Dzhabrailov Lechi Makhmudovich - Organizacija koju financira država srednje strukovno obrazovanje "Surgut Medical School" Surgut, tel./fax: 26-72-28, [e-mail zaštićen] Ravnateljica Tatyana Pavlovna Prokhorova - Proračunska ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja Khanty-Mansiysk autonomnog okruga - Ugra "Surgut Art and Industrial College" Surgut, st. Engelsa, 7 tel.: 28-76-65, fax: 28-78-11 [e-mail zaštićen] Redatelj Chagalidze Nodari Akhmedovich

Slajd 20

-Proračunska ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja Hanti-Mansijskog autonomnog okruga - Ugra “Surgut Art and Industrial College” Surgut, st. Engelsa, 7 tel.: 28-76-65, fax: 28-78-11 [e-mail zaštićen] Ravnatelj Chagalidze Nodari Akhmedovich -Proračunska ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja Khanty-Mansi Autonomnog Okruga-Yugra “Koledž ruske kulture nazvan po. KAO. Znamenski" Surgut, ul. Energetikov, 49/1 tel./fax: 24-89-99, [e-mail zaštićen] Ravnateljica Lonshakova Ekaterina Vladimirovna - Proračunska ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja Khanty-Mansi Autonomnog okruga-Yugra “Surgut Music College” Surgut, st. Entuzijastov, 28, tel./faks: 45-74-97, tel.: 35-22-48 [e-mail zaštićen], direktor Vilyavin Andrey Aleksandrovich - Autonomna obrazovna ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja "Tyumen Trade and Economic College" Surgut podružnica Surgut, st. Bakhilova, 2 a, tel./fax: 32-29-55, voditelj Dzhuzhuev Fuad Raufovich

Slajd 21

- Podružnica državne obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja "St. Petersburg Industrial and Economic College" u Surgutu, Surgut, st. 30 godina pobjede, 39/1, tel./fax: 22-02-73, [e-mail zaštićen], Direktor Nemytchenko Alevtina Pavlovna - Surgut podružnica Savezne državne obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja "Zlatoust Trade and Economic College", Surgut, st. Čehova 10/2, tel./fax: 34-42-43 [e-mail zaštićen], ravnateljica Nina Pavlovna Sterlyadova - Podružnica Savezne državne obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja "Samara Energy College" u Surgutu, Surgut, selo Kedrovy, tel./faks: 76-40-94 [e-mail zaštićen], voditelj Petrov Valery Nikolaevich - Surgut podružnica državne obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja "Ivanovo Energy College" Surgut, selo Kedrovy, tel.: 76-40-94, faks: 76-92-58, voditelj Salnikova Irina Vasilievna

Slajd 24

http://www.proforientator.ru/ Na stranici možete vidjeti savjete za početnike o odabiru zanimanja, što utječe na izbor zanimanja, koje se pogreške čine pri odabiru zanimanja. Osim toga, tu je rječnik i opisi zanimanja, ocjene zanimanja: popularni specijaliteti, najviše profitabilne profesije, najbolja sveučilišta u Moskvi i Rusiji. Osim informacija za učenike, tu su i zanimljivi članci za njihove roditelje. http://profguide.ru/ Vodič kroz profesije. Stranica sadrži testove profesionalnog usmjeravanja, konzultacije psihologa, preporučenu literaturu za djecu i njihove roditelje, informacije o United Državni ispit. http://www.mmpi.ru/proftest/proforientacia_test.htm Ovo je stranica za različite metode testiranja za profesionalno usmjeravanje: Szondi test, M. Luscher test, Yovaishi metoda itd. Web stranica sadrži samo opis metoda; komplete za testiranje možete naručiti ovdje. http://psimaster.ru/prof Vaš osobni psiholog na internetu. Stranica sadrži zbirku video zapisa. Strategija odabira zanimanja - videi su posvećeni profesionalnom usmjeravanju školaraca, smislenosti njihovog izbora budućeg zanimanja te smjernicama prema kojima se taj izbor donosi. Video rasprava o profesionalnom usmjeravanju - Kako odabrati zanimanje? Na što prvo treba obratiti pozornost? Kako početi uživati u onome što radite? Program "Making Time" predstavlja socionički pogled na profesionalno usmjeravanje. http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php Stranica pruža informacije o tome što je profesionalno usmjeravanje, popularne internetske izvore o profesionalnom usmjeravanju, mnogo informacija za kandidate: obrazovne ustanove, uvjeti upisa itd. d. http://www.anombt.ru/proforientaciya/ Pravi izbor su savjetovanja za profesionalno usmjeravanje. Koraci samoodređenja. Preporuke za tinejdžere koji biraju zanimanje. Počnite graditi svoju profesionalnu karijeru danas!

Popularno u kategoriji: