Prezentacija na temu razvojnog okruženja prema Saveznom državnom obrazovnom standardu. Predstavljanje predmetno-razvojnog okruženja u srednjoj skupini. pijeska i vode

Pelmeneva Albina
Prezentacija "Razvojno okruženje predmeta u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama prema Saveznom državnom obrazovnom standardu"

Pozivam vas da pogledate moj novi prezentacije o predmetu-razvojna sredina i metodička oprema za omiljenu grupu “Grimizni cvijet”. Gdje je dobro prirodni, ugodno i ugodno okruženje za djecu, s različitim materijalima za igru, u kojem je moguće istovremeno uključiti svu djecu u skupini u aktivne kognitivne i kreativne aktivnosti. Svi to znamo predmetno-razvojno okruženje jedna je od glavnih komponenti uspješan rad. Stoga smo se potrudili da se naša djeca razvijaju i uživaju u svakom danu provedenom u vrtiću. Predmetno-razvojno okruženje organizirano je na sljedeći način: tako da svako dijete ima priliku slobodno raditi ono što voli i aktivno ostvarivati ​​svoje igračke planove, jer se u igri još bolje jačaju prijateljski odnosi među djecom. Svi dostupni centri za igru ​​u grupi omogućuju stvaranje uvjeta za kreativnu aktivnost djece, razvoj mašte i dublje formiranje vještina igranja. Oblik i dizajn stavke usmjerena na sigurnost i dob djece. Pod bilo kojim okolnostima objektivni svijet okolina koja okružuje dijete mora se ažurirati, prilagođavajući se novim formacijama određene dobi. Dakle, zasićena sadržajno-razvojno obrazovni sredina je glavno sredstvo formiranje djetetove osobnosti i izvor je njegova znanja i socijalnog iskustva. Ali najvažnije je da treba raditi na razvoju djetetove samostalnosti i inicijative.

Publikacije na temu:

Prezentacija "Predmetno-razvojno okruženje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova" Okruženje u razvoju neophodan je čimbenik za razvoj djeteta. Što je razvojno okruženje bogatije i intenzivnije, to je zanimljivije i poučnije.

Predmetno razvojno okruženje za fizički razvoj djece predškolske dobi, uzimajući u obzir Savezni državni obrazovni standard do - prezentacije U travnju 2017., u sklopu priprema za pedagoško vijeće na tjelesnom odgoju provodila sam predmetno-prostorno praćenje.

Predmetno razvojno okruženje u skupini predškolskih obrazovnih ustanova tijekom provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda Predškolska dob smatra se temeljnim razdobljem svrhovitog razvoja osnovnih kvaliteta ličnosti. S tim u vezi, Federalni.

Predmetno razvojno okruženje pripremne skupine za Savezni državni obrazovni standard. Prezentacija tematskih kutaka Prezentacija na temu "predmetno-razvojno okruženje grupe prema Saveznom državnom obrazovnom standardu" DS "Rucheyok" pripremna grupa « zlatna ribica» Ovaj projekt za danas.

Prezentacija "Razvijanje predmetno-prostornog okruženja za stariju skupinu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova" Dragi kolege! Nudim vam svoju prezentaciju o razvojnom okruženju starija grupa. Na početku prezentacije ponuđene su fotografije grupe iz različitih.

Prezentacija "Predmetno-prostorno razvojno okruženje u grupi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom" Prezentacija "Predmetno-prostorno razvojno okruženje u grupi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom." Prilikom stvaranja razvojnog okruženja u grupi, uzeo sam u obzir.

Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Predmetno-razvojno okruženje u vrtiću u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda MBDOU Maslovsky Dječji vrtić“Bobica” Karimullina Z.Kh.

Predmetno-razvojno okruženje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama Pitanje organizacije predmetno-razvojnog okruženja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova danas je posebno aktualno. To je zbog uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda (FSES) u strukturu osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, program treba biti izgrađen uzimajući u obzir načelo integracije obrazovnih područja iu skladu s dobnim mogućnostima i karakteristikama učenika. Rješavanje programskih obrazovnih zadataka osigurava se ne samo u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, već iu samostalnim aktivnostima djece, kao iu rutinskim trenucima. Svima je poznato da je glavni oblik rada s djecom predškolske dobi i vodeća aktivnost djece igra. Zato mi odgajatelji bilježimo povećani interes za osavremenjivanjem predmetno-razvojnog okruženja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Što je predmetno-razvojno okruženje? (Terminologija) Razvojno okruženje djeteta u strukturi Saveznog državnog obrazovnog standarda je kompleks materijalno-tehničkih, sanitarno-higijenskih, društvenih, društvenih, socijalnih, ergonomskih, estetskih, psiholoških, pedagoških, duhovnih uvjeta koji osiguravaju organizaciju života djece i odraslih u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Zahtjevi saveznih državnih obrazovnih standarda za predmetno-razvojno okruženje: 1. Pristupačnost za studente svih prostorija organizacije u kojoj se provodi obrazovni proces. 2. Slobodan pristup za učenike igrama, igračkama, materijalima i pomagalima koji omogućuju sve osnovne aktivnosti.

Čimbenici koje treba uzeti u obzir pri organiziranju PRS-a Djecu treba zaštititi na sve moguće načine od negativnog utjecaja igračaka koje: potiču dijete na agresivne radnje i izazivaju okrutnost, izazivaju zaplete povezane s nemoralom i nasiljem koji su izvan nadležnosti djeteta. djetinjstvo. Antropometrijski čimbenici koji osiguravaju usklađenost karakteristika visine i dobi s parametrima okoline razvoja subjekta. Namještaj mora biti u skladu sa zahtjevima SANPiN-a i saveznih državnih standarda

Predmetno razvojno okruženje treba omogućiti implementaciju obrazovnih područja u odgojno-obrazovni proces, uključujući: 1) zajedničke partnerske aktivnosti odraslih i djece; 2) besplatno samostalna djelatnost sama djeca u kontekstu predmetnog razvojnog programa koji su izradili učitelji obrazovno okruženje, osiguravajući da svako dijete odabire aktivnosti na temelju svojih interesa i omogućuje mu interakciju s vršnjacima ili individualno djelovanje.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje treba organizirati uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda, gdje je jasno vidljivo svih pet obrazovnih područja: 1) društveno-komunikacijsko, 2) kognitivno, 3) govorno, 4) umjetničko-estetsko, 5) fizički.

02/05/17 Uzorni centri za obrazovna područja u svjetlu zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda Socijalni i komunikacijski razvoj: Kognitivni razvoj: Govorni razvoj: Umjetnički i estetski razvoj: Tjelesni razvoj: Centar za prometna pravila Centar za zaštitu od požara Centar za rad, dežurstvo kut Centar aktivnosti igre (središte radnje- igre uloga) Centar "Kutak prirode" Centar za senzorni razvoj Centar za konstruktivnu aktivnost Centar za matematički razvoj - Centar za eksperimentiranje Centar za razvoj govora ili kutak za govorno opismenjavanje Centar "Zdravo, knjiga!" Logopedski kutak Likovni ili kreativni kutak - Centar za glazbeno-scenske aktivnosti Centar za tjelesni razvoj - Sportski kutak “Budi zdrav!”

Prilikom stvaranja predmetno-razvojnog okruženja u našim grupama, postavili smo si cilj da to učinimo uz minimalne ekonomske troškove, jer ne možemo računati na ozbiljna materijalna ulaganja u opremu predmetno okruženje. Nastojali smo da predmetno-razvojno okruženje bude raznoliko, svijetlo i bogato informacijama, kako bismo što više ubrzali i olakšali učenje. razdoblje prilagodbe djece u vrtiću, stvoriti emocionalno pozitivno ozračje u skupini, te osigurati individualni skladan razvoj djeteta. Slijedili smo princip zoniranja. Zahvaljujući organizaciji raznih igrališta i kutova pomoću otvorenih polica koje ne zatrpavaju sobu. Grupa je stvorila uvjete za različiti tipovi dječje aktivnosti (igra, produktivna i spoznajno-istraživačka). Kako bi svako dijete moglo naći nešto za raditi i raditi nešto što voli i osjećati se ugodno, u skupini su raspoređeni centri za određenu vrstu aktivnosti.

Smjer: Umjetnički i estetski razvoj. U Centru kreativnih radionica nalaze se materijali i oprema za likovno-kreativne aktivnosti: crtanje, kiparenje i aplikacija. Ako želi, dijete može pronaći i koristiti ono što je potrebno za realizaciju svog kreativne ideje, planovi, fantazije. Ovaj centar ima besplatan pristup.

Smjer: Razvoj govora Centar Svijet knjige ima značajnu ulogu u razvijanju interesa i ljubavi prema djeci fikcija. U ovom kutku dijete ima priliku samostalno odabrati knjigu po svom ukusu i mirno je pregledati sa svijetlim ilustracijama.

Smjer: Kognitivni razvoj. Centar za eksperimentalnu djelatnost. Sadrži materijal za izvođenje eksperimentalnih aktivnosti: povećala, tikvice, mjerne čaše, lijevke, pješčane satove, zemlju, kamenje, sjemenke, žitarice itd. Naši mali „zašto“ provode jednostavne pokuse i određuju svojstva raznih prirodnih materijala.

Prirodnjački centar uključuje ekološke aktivnosti. Ovaj kutak sadrži razne vrste sobnih biljaka, koje su prikladne za demonstraciju modifikacija dijelova biljke, alate za njegu ovih biljaka: štapiće za rahljenje, bocu za prskanje, kante za zalijevanje itd. Osim sobnih biljaka, ovaj centar sadrži modeli (pustinjski, životinjski svijet, akvarij, kućica za ptice, košnica, kavez za ptice itd.).

Vani je zima, ali u grupi na prozorskoj dasci je proljeće. Tijekom hladne sezone moja djeca i ja stvaramo mini povrtnjak na prozorskoj dasci. Ovo je prilika da djeca imaju živu komunikaciju s biljkama. Svatko tko započne takav povrtnjak sigurno će se zainteresirati za eksperimentiranje i eko-dizajn. Zimski vrt uredio sam s velikom maštom: oblikovao sam ga u obliku seoskog dvorišta, ukrasio ga prikladnim zgradama i ukrasnim dodacima.

Prozorska daska je odlično mjesto za uzgoj malog kućnog vrta. Proces uzgoja svježeg začinskog bilja na prozoru jednostavan je i ne zahtijeva gotovo ništa materijalni troškovi, ali koliko je zabavno i korisno za djecu. Ovaj kutak kod djece razvija znatiželju i zapažanje, pomaže im da bolje razumiju život biljaka.

“Građevinski” (konstruktivni) centar, iako koncentriran na jednom mjestu i zauzima malo prostora, prilično je mobilan. Njegova praktičnost je u tome što sa sadržajem građevinskog kutka (konstruktor različite vrste, veliki i mali konstruktor) možete se pomaknuti na bilo koje mjesto u grupi i organizirati ovu aktivnost.

centar" Didaktičke igre(knjižnica igračaka) Centar rješava sljedeće zadatke: svrhovito razvijanje interesa djece za elementarne matematičke aktivnosti, usađivanje djece u potrebu da svoje slobodno vrijeme zaokupe ne samo zanimljivim, već i igrama koje zahtijevaju mentalno naprezanje i intelektualni napor.

Smjer: Društveni i osobni razvoj. Igra je glavna aktivnost naše djece. Svijetao, bogato igralište stvara uvjete za dječju kreativnu aktivnost, razvija maštu, razvija vještine i sposobnosti igranja te njeguje prijateljske odnose među djecom. Atributi za igranje uloga koje se pojavljuju u ovoj dobi besplatno su dostupni djeci: “Obitelj” “Bolnica”

"Kafić" "Frizer"

"Trgovina" "Garaža"

"Kutak prometnih pravila"

Predmetno razvojno okruženje teretane

Predškolski ured

i tatarski jezik

Djecu u vrtiću treba zainteresirati, u tu svrhu, kako bismo nekako diverzificirali dolazak djeteta u vrtić, mi smo kao cijeli tim, a i uz pomoć roditelja, opremili senzornu sobu, odnosno sobu za opuštanje . Senzorna soba organizirana je na poseban način okoliš, koji se sastoji od mnogo različitih vrsta stimulansa koji utječu na organe vida, sluha, mirisa, dodira i vestibularne receptore.

Naša senzorna soba sadrži sljedeću opremu: SOFT ENVIRONMENT - pruža udobnost, udobnost i sigurnost. Njegov glavni cilj je stvoriti uvjete za opuštanje i mirno stanje.

TAKTILJNO OKRUŽENJE - omogućuje svladavanje novih osjeta i razvoj taktilne osjetljivosti, uči razlikovati svojstva predmeta i poboljšava koordinaciju oko-ruka. Na primjer, ovdje imamo razne taktilne ploče, podne obloge, stolove za slikanje pijeskom.

Postoje i didaktičke i Društvene igre, igre i alati za razvoj fine motorike. 02.05.17

U senzornoj sobi različiti elementi stvaraju osjećaj ugode i sigurnosti. Mirne boje okoliša, ugodne arome, tiha nježna glazba - sve to stvara osjećaj mira i spokoja.

Mi smo naši radnici Dječji vrtić Trudimo se maksimalno iskoristiti, iskoristiti sve što je dostupno, prazne sobe i zonama koje imamo. Na primjer, uredili smo kino dvoranu u kojoj naša djeca gledaju edukativne crtiće i prezentacije.

Muzej (život na selu)

Imamo veliku glazbenu dvoranu koju uvijek na razne načine dekoriramo i u njoj održavamo naše praznike i razne priredbe.

Za svako doba godine u holu vrtića uredimo sezonski prirodni kutak koji uveseljava oči naše djece, roditelja i gostiju.

Često organiziramo natjecanja u rukotvorinama za roditelje, nakon čega njihove kreacije služe kao ukras za vrtić.

Predškolska dob je doba kada se postavljaju temelji cjelokupnog čovjekovog života. A ako obratite pozornost na djetetovo predmetno-razvojno okruženje, njegovu senzornu osjetljivost na okolni svijet, to će pridonijeti formiranju skladne, samodostatne osobnosti.

Hvala na pozornosti! Želimo vam uspjeh u vašim profesionalnim aktivnostima!

Predmetno-razvojno okruženje u dječjem vrtiću u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda

MDOBU "Dječji vrtić br. 12 LGO"

viši učitelj

Banina E.R.

Predmetno razvojno okruženje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

• Danas je posebno relevantno pitanje organizacije predmetno-razvojnog okruženja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. To je zbog uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda (FSES) u strukturu osnovnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja.
• U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, program treba biti izgrađen uzimajući u obzir načelo integracije obrazovnih područja iu skladu s dobnim mogućnostima i karakteristikama učenika. Rješavanje programskih obrazovnih zadataka osigurava se ne samo u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, već iu samostalnim aktivnostima djece, kao iu rutinskim trenucima.
• Svima je poznato da je glavni oblik rada s djecom predškolske dobi i vodeća aktivnost djece igra. Zato mi odgajatelji bilježimo povećani interes za osavremenjivanjem predmetno-razvojnog okruženja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Što je predmetno-razvojno okruženje? ( Terminologija)

Okruženje za razvoj djeteta u strukturi Saveznog državnog obrazovnog standarda je kompleks materijalno-tehničkih, sanitarno-higijenskih, društvenih, društvenih, socijalnih, ergonomskih, estetskih, psiholoških, pedagoških, duhovnih uvjeta koji osiguravaju organizaciju života djece i odraslih u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama .

Zahtjevi saveznih državnih obrazovnih standarda za okruženje za razvoj predmeta:

1. Pristupačnost studentima svih prostorija organizacije u kojoj se izvodi nastavni proces.

2. Slobodan pristup za učenike igrama, igračkama, materijalima i pomagalima koji omogućuju sve osnovne aktivnosti.

Čimbenici koje treba uzeti u obzir pri organiziranju PRS-a

• Djecu treba zaštititi na sve moguće načine od negativnog utjecaja igračaka koje: potiču dijete na agresivne radnje i izazivaju okrutnost, izazivaju zaplete povezane s nemoralom i nasiljem koje su izvan nadležnosti djetinjstva.
• Antropometrijski čimbenici koji osiguravaju usklađenost karakteristika visine i dobi s parametrima okoline razvoja subjekta. Namještaj mora biti u skladu sa zahtjevima SANPiN-a i saveznih državnih standarda

Predmetno razvojno okruženje treba doprinijeti implementaciji obrazovnih područja u odgojno-obrazovni proces, uključujući:

1) zajedničke partnerske aktivnosti odrasle osobe i djece;

2) slobodna samostalna aktivnost same djece u uvjetima predmetnog razvojno obrazovnog okruženja koje stvaraju učitelji, a koja svakom djetetu osigurava izbor aktivnosti prema svojim interesima i omogućuje mu interakciju s vršnjacima ili individualno djelovanje.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje mora organiziran uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda, gdje su svi pet obrazovnih područja:

1) socijalno-komunikacijski, 2) kognitivni, 3) govorni, 4) likovno-estetski, 5) tjelesni .

Približni centri za obrazovna područja u svjetlu zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda

Društvena komunikacija

pozitivan razvoj:

Spoznavalac

novi razvoj:

• Centar za prometna pravila
• Centar za sigurnost od požara
• Radni centar, Dežurni kutak
• Game Activity Center (centar za igranje uloga)

• Centar "Kutak prirode"
• Centar za senzorni razvoj
• Centar za konstruktivnu djelatnost
• Centar za razvoj matematike

Razvoj govora:

Umjetnički i estetski razvoj:

- Eksperimentalni centar

• Centar za razvoj govora ili kutak za govor i pismenost

Fizički razvoj:

• Centar likovnih umjetnosti ili Kutak kreativnosti

• Centar za tjelesni razvoj

• Centar "Zdravo, knjiga!"

-Centar za glazbeno-scensku djelatnost

Smjer: Umjetnički i estetski razvoj . U Centru kreativnih radionica postoji materijal i oprema za likovno-kreativne aktivnosti: crtanje, modeliranje i apliciranje. Po želji, dijete može pronaći i koristiti ono što je potrebno za realizaciju svojih kreativnih ideja, planova i fantazija. Ovaj centar ima besplatan pristup.

Smjer: Razvoj govora Centar "Svijet knjige" ima značajnu ulogu u razvijanju interesa i ljubavi prema beletristici kod djece. U ovom kutku dijete ima priliku samostalno odabrati knjigu po svom ukusu i mirno je pregledati sa svijetlim ilustracijama.

Kakvo su čudo ove knjige!

Djeca ih jako vole!

Svi ga redovito čitaju

Stječu puno znanja!

Smjer: Kognitivni razvoj. Centar za eksperimentalnu djelatnost. Sadrži materijal za izvođenje eksperimentalnih aktivnosti: mikroskop, mjerne posude, zemlju, kamenčiće, sjemenke, žitarice itd. Naši mali "zašto djevojčice" provode jednostavne eksperimente i određuju svojstva raznih prirodnih materijala.

Prirodnjački centar uključuje ekološke aktivnosti. Ovaj kutak sadrži razne vrste sobnih biljaka, koje su prikladne za demonstraciju modifikacija dijelova biljke, alate za njegu ovih biljaka: štapiće za rahljenje, bocu za prskanje, kante za zalijevanje itd. Osim sobnih biljaka, ovaj centar sadrži modeli (seosko dvorište, akvarij, hranilica s pticama itd.).

Skoro da imamo zimski vrt

U prirodnom kutku.

Ovdje svi rado rade,

Pomoć prsa u ruku!

"Građevinski" (konstruktivni) centar , Iako je koncentriran na jednom mjestu i zauzima malo prostora, prilično je mobilan. Njegova praktičnost je u tome što se sa sadržajem graditeljskog kutka (razne vrste konstrukcionih setova, veliki i mali konstruktorski seti) možete pomaknuti na bilo koje mjesto u grupi i organizirati ovu aktivnost.

Jedan, dva, tri - spojit ću dijelove tako da postanu stroj. Od ovakvog dizajnera Što god radili, sve radi dobro

Centar za didaktičke igre (igroteka) Centar odlučuje sljedeće zadaci : svrhovito formiranje interesa kod djece za elementarne matematičke aktivnosti, usađivanje djece u potrebu da slobodno vrijeme zauzmu ne samo zanimljivim igrama, već i igrama koje zahtijevaju mentalni stres i intelektualni napor.

Smjer: Društveni i osobni razvoj Igra je glavna aktivnost naše djece. Svijetao, bogato igralište stvara uvjete za dječju kreativnu aktivnost, razvija maštu, razvija igračke vještine i sposobnosti te njeguje prijateljske odnose među djecom. Atributi za igranje uloga koje se pojavljuju u ovoj dobi besplatno su dostupni djeci:

"Bolnica"

"Salon"

Imamo dobre igračke -

Lutke, medvjedići, zvečke.

Igrajmo se kasnije

Sve ćemo vratiti na mjesto.

"Dućan"

Sigurnosni kutak

O sigurnosti na cesti,

Na ulici i kod kuće

Razgovarat ćemo, znam

Danas opet u grupi.

Sportska sekcija

Ako dan počnete vježbanjem, onda će sve biti u redu. Nama su tablete i lijekovi zamijenjeni tjelesnim!

Centar za glazbu i kazalište

Našu grupu čine svi glumci, lutkari i plesači. Svaki dan i svaki sat Želimo svirati za vas!!!

Dežurni kutak

Svi žele biti na dužnosti

Voditi sve.

Uostalom, biti na dužnosti svaki dan,

Djeca nisu nimalo lijena!

Studijsko područje

Brojke su nam poznate

Učimo puno o brojevima.

I zakoni matematike

Nikada se ne umorimo od učenja!

Ovdje je moje omiljeno mjesto,

Ovdje vrijeme juri kao rijeka,

Ovdje možete brzo postati odrasli,

I promijenite profesiju!

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja za predškolske odgojno-obrazovne ustanove

Svemu tome pridonosi razvojno okruženje našeg vrtića. Uzimajući u obzir zahtjeve za razvojno predmetno-prostorno okruženje Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje i osiguravajući maksimalnu primjenu obrazovnog prostora i materijala, opreme i pribora za razvoj djece predškolska dob, počeli smo razmišljati o organizaciji obrazovnog prostora iz hodnika vrtića. Kao što “kazalište počinje s vješalicom”, tako i razvojno okruženje našeg vrtića, posebice socijalnog i osobnog razvoja, počinje s uređenjem hodnika. Na štandovima koji se nalaze u hodniku na prvom katu nalaze se informacije o zaštiti na radu, zaštiti od požara u Dowu, o našim pobjedama i postignućima te ugostiteljstvu. Uređen je i proizvodno-sindikalni kutak.
7slajd
U blizini imamo uređene štandove liječnička ordinacija, gdje se informacije za roditelje stalno ažuriraju i mijenjaju: savjeti liječnika, zdravstveni kutak, dječje infekcije. Važno je da roditelji znaju pitanja vitaminske suplementacije za djecu, kako napreduju dječje bolesti i koje preventivne mjere mogu poduzeti.
8slide
Na drugom katu vrtića nalazi se foto štand koji odražava režimske trenutke u vrtiću, informativni štand i štand na kojem se održavaju izložbe dječjih radova. Ovi radovi oduševljavaju ne samo djecu i roditelje, već i goste našeg vrtića!
9slajd
Sportska dvorana u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi opremljena je tako da osigurava dovoljnu razinu motorna aktivnost djece. Teretana je opremljena sportskom opremom: penjalice, lopte raznih oblika, obruči, užad za preskakanje, rebraste staze za hodanje, cijevi za penjanje i individualni sportski kompleks.
10 slajd 11 slajd
Atmosfera glazbene dvorane pogoduje aktivnim glazbenim i kreativnim aktivnostima. U vrtiću su stvoreni maksimalni uvjeti za glazbeni razvoj djece.
12slajd
Za uspješnu provedbu Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje predmetno-prostorno okruženje u razvoju mora biti bogato, transformabilno, višenamjensko, varijabilno, dostupno i sigurno. Što pokušavamo ispoštovati. Skupni prostor organiziran je u obliku omeđenih zona opremljenih razvojnim materijalom. Svi predmeti su dostupni djeci. Oprema centara aktivnosti mijenja se u skladu s tematskim planiranjem odgojno-obrazovnog procesa. Grupne sobe pružaju prostor za samostalnu tjelesnu aktivnost djece, što predškolcima omogućuje da sami biraju zanimljive aktivnosti, izmjenjujte igračke i povlastice tijekom dana.
Slajd 13 Sve dobne skupine imaju dobro osmišljene prijemne prostore koji odražavaju rad s roditeljima. Recepcija ima puno korisnih, potrebnih, edukativnih informacija za roditelje i djecu. Roditelji koji svakodnevno vode svoje dijete iz vrtića kući moraju vidjeti “proizvode rada” svoje djece, procijeniti njihov trud, donijeti vlastite zaključke itd. itd. U tu svrhu kreirani su kutci “Mali umjetnici”, “Naši radovi” itd., gdje objavljujemo ilustracije djece. Tu su i štandovi koji ističu život grupe.
U svim grupama postoje razni centri kao npr
Slajd 14 Centar za igre
15 slajd Centar za knjige
16 slajd Sigurnosni centar
17slajd Centar za moralni i domoljubni odgoj
18slajd Centar za tjelesni razvoj
19slajd Prirodnjački centar
20 slajd Centar likovnih umjetnosti
21 slajd Senzorni centar
22slide Centar za kazalište i kukere
23slide Centar za glazbeni razvoj
24slide Obrazovni centar
25 slajd
Kako bismo optimizirali tjelesnu aktivnost djece, aktivno koristimo prostor za spavanje kada su djeca budna, budući da u našem vrtiću 7 skupina nema odvojene spavaće sobe. Prema SanPin-u dopuštena je uporaba kliznih kreveta na izvlačenje, tako da u našoj skupini imamo takve troslojne krevete, a time i dodatni prostor za dječje igre na otvorenom ili igre s dodatnom velikom opremom.
26 slajd
Za uspješnu provedbu Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolske odgojno-obrazovne ustanove potrebno je osigurati psihološke i pedagoške uvjete, a jedan od njih je stvaranje psihološke ordinacije u našoj predškolskoj odgojnoj ustanovi.
27slide
Još jedna važna točka na kojoj bih se želio zadržati je otvaranje govornog centra u našem vrtiću, budući da svrha njegovog stvaranja rješava jednu od zadaća Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje - pružanje jednakih mogućnosti za puni razvoj svakoga dijete tijekom predškolskog djetinjstva, bez obzira na mjesto stanovanja, spol, naciju, jezik, društveni status, psihofiziološke i druge karakteristike (uključujući invaliditet).
28slide
U našem vrtiću stvoreni su uvjeti za terapijski, preventivni i tjelesno odgojni rad:
Medicinska jedinica je opremljena potrebnim medicinskim instrumentima i potrebnim kompletom lijekova. Svaka grupa ima pribor za hitnu prvu pomoć. Sve skupine imaju zdravstvene listiće s preporukama liječnika. Svaki mjesec radi se analiza incidencije i pohađanja nastave učenika. U proljeće i jesen – praćenje zdravstvenog stanja djece, razjašnjavaju se dijagnoze i zdravstvene skupine.
Medicinski blok je predstavljen sljedećim sklopom prostorija:
1. Soba za liječnički pregled (pregled djece, rad s dokumentacijom, radno mjesto medicinska sestra i liječnik); 2. Soba za liječenje (medicinski postupci i prva pomoć, obrada instrumenata, skladištenje lijekova, lijekovi); 3. Izolator
29slajd Metodski kabinet
Metodološki kabinet-riznica tradicije predškolske ustanove. Svi njegovi sadržaji usmjereni su na pomoć odgajateljima u organizaciji obrazovnog procesa, usavršavanju pedagoških vještina, interakciji s roditeljima i jednostavno u svakodnevnim aktivnostima: pripremama za radni dan, pedagoško vijeće itd.
30 slajd
Unatoč činjenici da se čini da razvojno predmetno-prostorno okruženje naše ustanove zadovoljava zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda za odgojno-obrazovni sustav, postoje i nedostaci, u našoj predškolskoj ustanovi postoje prostori za šetnju djece u jadnom stanju, postoje nema mekih modularnih igara veličine poda, malih labirinata za igru ​​sa suhim bazenom i toboganom, psiholoških zona privatnosti i nedostatka metodička literatura, tako da imamo još puno posla u budućnosti.

Predmetno razvojno okruženje u ranoj dobi

Priredio: učitelj, nastavnik, profesor

Smirnova Ekaterina Vladimirovna

corowina.ucoz.com

Naš prekrasni vrtić sa zadovoljstvom vas pozdravlja! Ovdje uvijek ima puno toga za raditi za razvoj djece!

corowina.ucoz.com

Predmetno-igrovno okruženje.

Tema – igrica srijeda- ovo je prije svega Sloboda izbor dijete, mjesto igre, njen sadržaj, materijal za igru kao čimbenik koji potiče, usmjerava i razvija igračku aktivnost.

Tema - igrica srijeda - to je živi sustav koji se neprestano mijenja kako djeca rastu.

Tema - igrica srijeda - u modernom predškolske ustanove moraju ispunjavati određene zahtjeve: to je, prije svega, sloboda djeteta da postigne temu, radnju igre, određene igračke, mjesto i vrijeme igre.

Zahtjevi saveznih državnih obrazovnih standarda za razvoj predmetno-igrovno okruženje.

3.3.4. Okruženje predmeta-igre treba biti:

- bogat,

- transformabilan,

- multifunkcionalan,

- varijabla,

- pristupačan,

- sigurno.

corowina.ucoz.com

Naša radost se ne može izbrojati - u centru igre sve je!

Prirodnjački centar

Centar za eksperimentalna istraživanja

Centar za knjige i Kazališni centar