Окружающий мир. Дорожные знаки. Исследовательский проект «Мои друзья – дорожные знаки Дорожные знаки окружающий мир

Проблема, которая рассматривается в проекте – это рост детского травматизма среди детей дошкольного возраста. Интерес к ней возник после беседы с детьми с показом обучающего фильма «Зебра». Мы говорим о происшествиях на дорогах, в которых дети получают серьезные травмы и становятся инвалидами или вообще погибают, о том, что нужно делать, чтобы этого не произошло.

Ребят заинтересовало, почему так происходит. И мы попросили нашего воспитателя Татьяну Васильевну помочь нам в этом разобраться.

Цель исследования: изучить причины детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи исследования:

• выяснить как обеспечивается безопасность детей в дорожном движении города Тюмени;
• расширить знания о дорожных знаках, светофоре, правилах дорожного движения;
• разработать маршрут движения с помощью взрослых.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что причиной дорожно-транспортного травматизма может быть не соблюдение правил участниками дорожного движения, т.е. пешеходами и пассажирами, из-за:

• нежелания участниками движения их выполнять;
• низкой дисциплины водителей и пешеходов;
• незнания знаков и правил дорожного движения.

Методы исследования:

• наблюдение;
• анкетирование родителей;
• обсуждение ситуаций;
• экскурсии;
• игровая деятельность.

Детский дорожный травматизм в Тюмени

Осветить проблему детского дорожного травматизма мы решили не случайно.

За 9 месяцев текущего года на дорогах Тюмени зафиксировано 134 дорожно – транспортных происшествия с участием несовершеннолетних, в которых получили травмы 143 ребенка, 1 погиб.

Особую озабоченность вызывает тот факт, что на долю детей до семи лет приходится до 37% дорожных происшествий – 49 случаев.

Из истории безопасности дорожного движения

Россия имеет многовековые традиции поддержания порядка на дорогах и улицах. Еще при царе Иване III повелевалось соблюдать правил езды и хождения по дорогам. Нарушителей правил строго наказывали.

В 1784 впервые в России водительское удостоверение получил извозчик.

На рубеже XIX-XX веков, на российских дорогах появился первый автотранспорт, в том числе и первые российские автомобили.

В 1913 году Россия занимала второе место в мире по количеству транспортных средств на душу населения.

До 1961 года в нашей стране были свои правила для каждой республики и области. Только с 1961 года вводятся в действие общесоюзные правила движения по улицам городов и дорогам СССР.

В 1993 году утверждаются Правила дорожного движения Российской Федерации.

Для чего нужны правила дорожного движения?

Представьте себе, что происходило бы на улицах города, если бы вдруг исчезли бы все светофоры, дорожные знаки, пропали бы регулировщики с их полосатыми жезлами. А городские шоферы внезапно забыли бы строгие правила уличного движения.

Со всех сторон мчатся, задевая друг друга, автобусы, легковые автомобили, проносятся мотоциклы, снуют велосипеды. Слышен визг тормозов, тревожные гудки, грохот столкнувшихся машин, дребезжание разбитых стекол, завывание сирены «скорой помощи»…

Однако машины и люди живут в мире: то машины пропускают людей, то люди ждут, пока проедут машины. Потому что те и другие подчиняются строгим законам. Эти законы называются «Правила дорожного движения».

Правила дорожного движения в соответствии с Законом «О дорожном движении» от 10.12.1995 №196-ФЗ является единым нормативным актом, устанавливающим порядок дорожного движения на всей территории России.

Во время наблюдения за пешеходами мы пришли к выводу, что не все, даже взрослые люди соблюдают правила дорожного движения.

Наблюдая за транспортом, выяснили, что есть водители, которые тоже нарушают правила дорожного движения

И среди пассажиров нашлись нарушители правил дорожного движения

На остановке, в ожидании транспорта, выходят на проезжую часть	Не пристегиваются ремнями безопасности

Провели анкетирование родителей

• Всегда ли вы правильно переходите проезжую часть дороги?
• Обучаете ли вы своего ребенка правилам поведения в транспорте?
• Знает ли ваш ребенок где находится школа, в которой он будет учиться? Как туда идти, где переходить улицу, какие знаки встречаются по дороге?
• Как вы реагируете, если на ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения?

По результатам анкет родителей можно сделать вывод:

• Родители сами часто нарушают правила дорожного движения.
• Обучают детей правилам поведения в транспорте от случая к случаю.
• Будущие школьники не знают свой маршрут в школу.
• Обращают внимание на чужих детей, нарушающих правила дорожного движения только в том случае, когда им грозит опасность.

Так на вопрос: «Всегда ли вы правильно переходите проезжую часть дороги?» 30% родителей ответили нет.

На вопрос: «Обучаете ли вы своего ребенка правилам поведения в транспорте?» Только половина родителей ответили положительно.

На вопрос: «Знает ли ваш ребенок где находится школа, в которой он будет учиться? Как туда идти, где переходить улицу, какие знаки встречаются по дороге?» Только 12% родителей ответили положительно.

На вопрос: «Как вы реагируете, если на ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения?» Большинство родителей не реагируют вообще или реагируют только в крайних случаях.

Как заботится общество о безопасном поведении ребенка на дороге?

1. Изготовление игровых, мультипликационных и документальных фильмов на тему безопасности дорожного движения;
2. Проведение викторин, олимпиад, конкурсов, праздников службами ГИБДД, педагогами школ и детских садов;
3. Выпуск книг, брошюр, плакатов;
4. Проведение месячников по безопасности детей на дороге «Внимание дети!», «Зебра», «Береги своего пассажира» и др.;
5. Включение водителями ближнего света фар во время движения;
6. Использование светоотражающих элементов на одежде, школьных портфелях и знаках «Осторожно, дети!».

Причины несчастных случаев с дошкольниками на дороге

• Рассеянное внимание;
• Забывание правил поведения на улице;
• Эмоциональное состояние;
• Быстрая реакции у ребенка на дорожную ситуацию;
• Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;
• Отсутствие контроля взрослых.

Как мы изучали правила дорожного движения

Что мы узнали

Светофор наш верный помощник

Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился еще и третий цвет – желтый.

Когда светофор ломается, то дорожным движением управляет регулировщик при помощи полосатой палочки – жезла.

Дорожные знаки

Предупреждающие знаки – предупреждают нас об опасности.

Запрещающие знаки - обеспечивают нам безопасность на дорогах.

Предписывающие знаки дают распоряжение водителю:

Правила безопасности на дороге

• Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там где их нет - по обочине.
• Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
• Переходите проезжую часть только в местах, обозначенной дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
• В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал.
• Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
• Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
• Обходите автобус и троллейбус сзади.
• Поджидая на остановке автобус, не стойте на краю тротуара.
• Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.

Маршрут движения от детского сада в школу

(Котова Аня, Роман Никита)

Маршрут движения от детского сада в библиотеку

(Хромов Данил, Роман Никита)

Маршрут движения от детского сада в парк Комсомольский

(Котова Аня, Роман Никита)

Заключение

Занимаясь исследованием мы нашли ответ на вопрос:

По каким причинам происходят дорожно-транспортные происшествия и почему на улицах города Тюмени погибают дети?

Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, отрицательный пример взрослых.

Для того, чтобы снизить количество дорожно-транспортного травматизма, необходимо не только повысить уровень знаний, но изменить отношение к существующим правилам, выработать устойчивые положительные привычки у детей и взрослых.

Список литературы

1. Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность.-Ростов на Дону: Феникс, 2004-152 с.
2. Мальшакова В.Е. Воспитание грамотного пешехода.-Тюмень, 1992-44 с.
3. Правила дорожного движения для детей дошкольного возрастапод ред. Е.А. Романовой – М.: ТЦ Сфера, 2005-64 с.
4. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки.-М.: Прометей, Книголюб, 2002-80 с.

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Конспект урока "Дорожные знаки" + презентация.

Задачи урока:

3. Тренировать смелость публичного высказывания собственного мнения.

Просмотр содержимого документа
«Документ Microsoft Word»

Конспект урока окружающего мира в 3 классе

Тема урока:

Задачи урока:

Познакомить обучающихся с дорожными знаками.

Закрепить полученные знания на практических заданиях.

Тренировать смелость публичного высказывания собственного мнения.

Оборудование урока:

1. Раздаточный материал для практической работы.

2. Мультимедийный комплекс, диск с обучающим материалом.

3. Карточки с ключевыми словами.

Ключевые слова изучаемой темы: дорожный знак, предупреждающие знаки, запрещающие знаки, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса.

Ход урока.

I . Организационный момент, сообщение темы урока.

Чтоб по улицам шагать

Надо очень много знать.

Как таблицу умноженья

Помнить правила движенья.

Тема урока: «Дорожные знаки».

II . Работа по теме.

Жили-были автомобили, вот они.

Слайд 2.

Они умели ездить, тормозить, поворачивать.

Слайд 3.

Но совсем-совсем не знали правил дорожного движения. Однажды они все вместе выехали на прогулку, и вот что произошло.

Слайд 4.

Как вы думаете, почему это произошло? А ещё?

В давние времена, когда не было машин, по улицам ездили и ходили, как хотели. А улицы современных больших городов заполнены легковыми и грузовыми автомобилями, автобусами, троллейбусами, трамваями. Беспорядок на улицах сделал бы жизнь опасной и трудной; машины создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, письма и газеты в наши дома. Врачи не поспевали бы к больным, пожарные – на пожар…

Чтобы беспорядка не было, составлены правила уличного движения – законы улиц и дорог. Водитель должен знать, что его ждёт впереди на дороге. Об этом ему сообщают дорожные знаки.

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Они сделаны в виде простых рисунков, чтобы их можно было видеть издалека и чтобы они были понятны любому человеку.

Слайд 5.

Какие дорожные знаки вы встречали на улицах нашего города? О каких дорожных знаках вы можете рассказать?

3. Работа по учебнику.

А) Стр. 14-16.

Прочитайте. На какие группы делятся дорожные знаки?

Слайд 6.

Каково назначение каждой группы знаков?

Слайд 7.

Какую форму и цвет имеют предупреждающие знаки?

- Что изображено на знаке, подумайте, о чём может предупреждать каждый знак?

Слайд 8.

Что вы можете сказать о запрещающих знаках?

Слайд 9.

Что означают знаки стрелок внутри синего круга?

Слайд 10.

А что это за знаки: синий цвет, форма квадратная или прямоугольная?

Слайд 11.

- Что такое сервис? (Словарь)

Назовите знаки сервиса?

III . Закреплении изученного материала.

Практическая работа в группах.

Задание 1.

Дети разбиваются на 3 группы. Каждой группе даётся 3 конверта с заготовленными дорожными знаками (1 конверт – основа знака, 2 – детали знака, 3 – карточки, где написано, что означает каждый знак).

I группа – «Скользкая дорога», «Въезд запрещён», «Движение прямо», «Место останови трамвая», «Пункт питания».

II группа – «Телефон», «Пешеходный переход», «Движение направо», «Обгон запрещён», «Дикие животные».

III группа – «Дорожные работы», «Движение запрещено», «Движение налево», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Автозаправочная станция».

Задание:

прочитайте информацию о дорожном знаке на карточке,

соберите знак по полученной информации,

соедините дорожный знак и то, что он обозначает.

Взаимопроверка: I группа проверяет у II группы, II группа проверяет у III группы, III группа проверяет у I группы.

Задание 2.

Разделить знаки по группам.

Задание для интерактивной доски. Выбрать знаки: I группа – предупреждающие, II группа – запрещающие, III группа – информационно-указательные.

Проверка: один представитель группы выделяет знаки, другой – объясняет, что обозначает этот знак.

Задание 3.

Установить дорожные знаки.

IV . Итог урока.

VI . Домашнее задание.

Просмотр содержимого презентации

Урок окружающего мира в 3 классе.

• Предписывающие знаки

• Знаки сервиса

Дикие животные

Скользкая дорога

Прочие

опасности

Дорожные работы

Въезд запрещён

Движение

запрещено

Обгон запрещён

Подача звукового сигнала запрещена

Предписывающие знаки

Движение налево

Движение прямо

Движение направо

Место остановки автобуса или троллейбуса

Место остановки трамвая

Пешеходный переход

Знаки сервиса

Пункт первой медицинской помощи

Пункт питания

Телефон

Автозаправочная станция

Спасибо!

• Знаки дорожные - это элементы оборудования дороги в виде щетка определенной формы с условными обозначениями или надписями, предназначенные для информации водителей и пешеходов.

• От телеги до автомобиля

• Первые попытки упорядочить дорожное движение предпринимались в Древнем Риме, где на некоторых улицах вводилось одностороннее движение для колесниц. За выполнением этого правила следили специально отведенные надзиратели.

Вдоль важнейших дорог римляне ставили мильные столбы.

• Вдоль важнейших дорог римляне ставили мильные столбы.
• После возникновения письменности на камнях стали делать надписи,
• обычно писали название населённого пункта, в который ведёт дорога.

• Наши предки заботились о дорогах, когда ездили на лошадях или ходили пешком. В степи укладывали камни и ставили столбы, а в лесу делали затёсы на деревьях. На перекрёстках устанавливали каменные или деревянные кресты.

• Указатели расстояний

• Верстовые столбы

• Верстовые столбы стали полосатыми при Петре 1, потому что «полосатость» хорошо просматривалась на расстоянии.
• Петр 1 издал указ о соблюдении безопасности дорожного движения. За несоблюдение правил человека могли сослать на каторгу.

• Первый автомобиль в мире был изобретен Карлом Бенцем в 1886 году.

• Первый автомобиль

• Первые автомобили

• Правила дорожного движения появились давно. Иногда они принимали достаточно курьезные формы, например, было такое требование, чтобы впереди автомобиля бежал мальчик, громкими криками извещающий о приближении экипажа, дабы добропорядочные горожане не падали в обмороки от ужаса при появлении на дороге движущегося с кошмарной скоростью в 12 верст в час чудовища.

Знаки делятся на группы:

• - Запрещающие
• - Предупреждающие
• - Предписывающие
• - Информационно- указательные
• - Знаки сервиса

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ: ЗАПРЕЩАЮЩИЕ: ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ: ИНФОРМАЦИОННО- УКАЗАТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ СЕРВИСА

• Подумай!

• информационо- предупреждающий запрещающий
• указательный

• предписывающий

• знак сервиса

• Новый дорожный знак

Домашнее задание

• Внимательно рассмотри дорожные знаки, которые встретились тебе по пути домой или находятся рядом с домом, магазином.
• Запомни их или зарисуй.
• Определи название и группу, к которой они относятся.

• Узнай у взрослых другие группы дорожных
• знаков, которые на уроке не называли.

Поем все вместе!

• Время пробежало и уплыло вдаль,
• Встречи с нами ты уже не жди.
• Рассказали мало, не успели, жаль,
• Но еще минута впереди!
• Припев:
• Знаки дорожные,
• Важные, сложные,
• Трудно вас выучить,
• Но без вас нельзя!
• Знаки дорожные,
• Важные, сложные,
• С вами дружить должны
• Все – и ты, и я!

• Молодцы!
• Спасибо за урок!

Проект: «Живые дорожные знаки».

Расширять представления детей о правилах дорожного поведения.

Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их

схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и

Развивать способность практически применять полученные знания в

дорожно-транспортной среде.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Наименование проекта: «Живые дорожные знаки».

Участники проекта – дети, родители.

Тип проекта - творческо-информационный.

Направление проекта: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи проекта:

1. Расширять представления детей о правилах дорожного поведения.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их

Схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и

Дорогах.

3.Развивать способность практически применять полученные знания в

Дорожно-транспортной среде.

4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил

Дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном

Процессе.

5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и

Безопасного образа жизни среди родителей.

Ожидаемый результат

Ребенок со сформированным безопасным поведением в дорожной среде и сознательным отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Актуальность темы. По статистике ежедневно в дорожных происшествий теряет около 1500 детей. Это целых две школы. Сегодня как никогда обучение детей дорожной грамоте является первостепенной задачей. К основным причинам сложившимся неблагополучной ситуации относятся:

• Незнание детьми ПДД;
• Детское неумение ориентироваться в сложившейся в сложной дорожной обстановке;
• Недостаточное внимание к детям со стороны взрослых.

Известно, что дети любят подрожать взрослым. Взрослый – эталон поведения для ребенка, и особую роль для него играет родительский пример. Достаточно один раз на его глазах перебежать дорогу или пройти на красный сигнал светофора и при первом же удобном случае, оставшись один, он повторит то же самое.

Задача педагога – научить ребенка правильно вести себя на дороге. И обучение детей должно быть направлено не только на то, чтобы зазубрить Правила дорожного движения, но и научить детей анализировать складывающуюся дорожную обстановку, предвидеть возникновение опасности, привить навыки безопасного поведения на улице и ответственности за свои действия на дороге.

Целью во всех видах деятельности является: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи проекта.

Образовательные:

напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где есть знак «Пешеходный переход»;

Развивающая:

Воспитательные:

Предварительная работа воспитателя: беседа с детьми, родителями, инспектором ГИБДД, создание пособия «Живые дорожные знаки», разработка и подбор дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр по Правилам дорожного движения.

Роль родителей в реализации проекта: Анкетирование родителей; Консультации «Осторожно: дети на дороге!», «Светофорчик», «Знай и выполняй правила движения», оснащение родителями уголка ПДД в группе.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Подбор материала по Правилам дорожного движения.

Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.

Знакомство с литературными произведениями.

Внесение в группу игры «Нам на лице не страшно».

Использование игр:

Дидактических: «Кто внимательнее?», «Светофорчик», «Какой это знак?», «Знающий пешеход», «Собери машину», «Транспорт и правила поведения в нем»;

Подвижных: «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «ПДД», «Пешеходы и транспорт», и т.д.

сюжетно-ролевых игр: «Водители», «Путешествия на автобусе», «Улицы города».

Развлечение «Неделя безопасности на дорогах».

Основной этап работы:

Загадки по ПДД.

Дидактические и подвижные игр по ПДД.

Игровых ситуаций.

Открытое занятие на тему: «Знаете ли вы правила дорожного движения?»

Заключительный этап:

Вручение дипломов «Грамотный пешеход».

Оформление творческо-информационного проекта.

Литература:

1. Специфика работы с детьми с нарушениями зрения в системе комплекса: начальная школа-детский сад IVвида: Методическое пособие из практики работы педагогического коллектива. – Уфа: БИРО, 2009. -116 с.
2. Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. -М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД «Корифей»
4. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД «Корифей»
5. Извекова Н. А. Правила дорожного движения – М.: Просвещение, 1983.
6. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007.

Коммуникация

Провести беседу по следующим вопросам:

1. Для чего нужны правила дорожного движения?
2. Кто такие пешеходы и пассажиры?
3. Что такое проезжая часть и тротуар?
4. Как надо идти по тротуару?
5. Одностороннее и двустороннее движение?
6. Наземный и подземные переходы. Как правильно переходить улицу?
7. Перекресток и площадь.
8. С какой стороны нужно обходить трамвай, а с какой автобус?

В уголке ПДД расставить иллюстрации по теме: картинки, фотографии с изображением улиц города, переходов, светофоров, транспорта.

Чтение художественной литературы:

Е. Житков «Светофор»;

А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»;

А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный»;

А. Петров «Я бегу через дорогу»;

В. Клименко «Кто важнее всего на улице?»;

И. Серяков «Законы улиц и дорог».

В. Кожевникова «Светофор»;

С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа - милиционер»;

Я. Пишумов «Самый лучший переход», «Дорожная азбука»;

О.Тарутин «Самый лучший переход».

Заучивание стихотворений Берестова «Светофор».

Познавательное развитие

Цель: информация воспитателя по теме «Правила безопасности дорожного движения».

Задачи:

Образовательная:

объяснить, что в большом городе все движение пешеходов и машин подчиняется правилам дорожного движения;

напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по подземному переходу, по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где есть знак «Пешеходный переход»;

объяснить значение некоторых дорожных знаков.

Воспитательная:

объяснить, что безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо дети знают и выполняют правила дорожного движения;

воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Развивающая:

обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;

развивать навыки творческого рассказывания;

учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие на дорогах.

План НОД

Введение в НОД. Рассматривание иллюстраций.

Создание модели улицы.

Дети участники дорожного движения.

Правила для пешеходов. Дети должны усвоить основные правила безопасного поведения на улице:

как ходить по тротуару;

как переходить дорогу;

движение на перекрестке.

Знакомство с дорожными знаками.

Правила поведения в транспорте.

Ситуации для анализа:

Разобрать с детьми ситуации по иллюстрациям и сделать выводы.

– Мама идет с сыном в детский сад по тротуару. Мальчик бежит впереди нее и мешает пешеходам.

– Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.

Вопрос: Как надо поступить маме?

– Мама с сыном идет по улице. Около киоска много народу. Мама отпускает руку ребенка и подходит к киоску.

Вопрос: Как надо поступить маме?

– Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руках мяч. Мяч падает на дорогу. Ребенок бежит за ним.

Вопрос: Как надо поступить папе?

Дидактические игры: «Кто внимательнее?», «Светофорчик», «Какой это знак?», «Знающий пешеход», «Собери машину», «Транспорт и правила поведения в нем».

Социализация

Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Путешествия на автобусе», «Улицы города».

Цель: закрепить правила поведения водителей и пешеходов, обязанности инспектора ГИБДД. Учить детей распределить роли в зависимости от их желания, воспитывать дружеские, уважительные взаимоотношения во время игры.

Эстетическое воспитание

Раскраски: «Транспорт», «Города», «Дорожные знаки» и т.д.

Рисование: «Улицы города», «Дорожные знаки», «Пешеходы», «Светофор».

Цель: закрепить знания о дорожных знаках; учить рисовать дорожные знаки, знать, почему они бывают синего, красного, желтого цветов, аккуратно выполнять работу.

Коллективная аппликация «Мой город».

Цель: закрепить понятие «перекресток», «зебра», «пешеходный переход»; учить вырезывать дома разной этажности, машины, пересечение дорог, правильно расставлять дорожные знаки на перекрестке, аккуратно клеить, дружно выполнять работу.

Лепка «Дорожные знаки»

Цель:

Работа с родителями:

Провести анкетирование родителей