Конспект логопедического занятия перелетные птицы осенью. Конспект логопедического занятия "перелетные птицы". Дыхательная гимнастика «Ворона»
Конспект итогового логопедического занятия по формированию грамматического строя речи на тему «Перелетные птицы»
Коррекционно-образовательные цели:
— закрепить представление о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни, части тела, умение обобщать;
— продолжать расширять и активизировать словарь по теме (перелетные птицы, грач, грачиха, скворец, скворчиха, кукушка, лебедь, журавль, журавлиха, ласточка, жук, гусеница;
— пассивный словарь: проворный, примостилась, касаточка;
— продолжать совершенствовать грамматический строй речи(образование существительных с суффиксами -ат, -ят);
Образование множественного числа существительных в именительном падеже;
Коррекционно — развивающие цели:
— продолжать развивать речевую активность, связную и диалогическую речь; слуховое и зрительное внимание, восприятие, мышление, артикуляционную и общую моторику;
Коррекционно-воспитательные цели:
— продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативность, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование : предметные картинки перелетных птиц, магнитофон, мольберт, указка, волшебная палочка.
Предварительная работа:
Чтение стихотворений, рассказов о перелетных птицах,
— разучивание пальчиковой игры « Ласточка»;
— загадывание загадок;
— рассматривание картинок;
(дети сидят полукругом)
— Ребята сегодня у нас необычное занятие, сказочное и полное разных, чудес. Чудеса поможет совершить вот эта волшебная палочка. Стоит взмахнуть ею, сказать волшебное слово и произойдет чудо. Вы хотите увидеть чудо? Тогда все закройте глаза и считайте со мной до трех. 1-2-3 — чудо произойди! (Включается запись со звуками леса, пением птиц).
— Ну, что чудо произошло? — Да!
— Ребята, мы с вами попали в сказочный лес! Послушайте, кто же это так поют?
— Это птицы!
Если снег повсюду тает, День становится длинней.
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей. Если солнце ярче светит. Если птицам не до сна, Если стал теплее ветер, Значит, к нам пришла… (весна).
— Да, с приходом весны все оживает вокруг. Зеленеет первая травка, солнце светит ярче и теплее, весело звенят ручьи, звонко заливаются птицы. Домой возвращаются перелетные птицы, улетавшие на зиму в теплые края. А какие птицы прилетели? Вы их узнаете, отгадав загадки. Слушайте внимательно.
Черный, проворный, Кричит: «Крак!» Червякам враг.
На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его…
(скворец).
По поднебесью веревка протянулась.
(Журавль).
Не ворона, не синица,- Как зовется эта птица? Примостилась на суку, Раздалось в лесу «ку-ку».
(Кукушка).
— Молодцы! (выставляю на наборное полотно птиц).
— А как, этих птиц можно назвать одним словом?
— Каких еще перелетных птиц вы знаете?
— Почему они называются перелетными?
— Молодцы! А теперь мы с вами поиграем в игру «Чем мы угостим?». Я буду называть птицу, а вы должны сказать, чем они питаются.
— Грача — червяком, журавля — рыбой, скворца — жуком, ласточку — комаром, кукушку — гусеницей.
— Молодцы! Знаете, чем питаются наши птицы!
А теперь встали возле своих стульчиков, поиграем с нашими пальчиками. (Проводится пальчиковая гимнастика «Ласточка»).
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
За морем бывала,
Весну добывала.
Несу, несу
Весну — красну.
— Поиграем еще в одну игру, это игра называется «Назови сколько птенцов?»
Я вам показываю картинку, где нарисована взрослая птица и ее птенцы, а вы должны сказать, как эта птица называется и сколько с ней птенцов.
— У кукушки один кукушонок.
— У скворчихи два скворчонка.
— У грачихи три грачонка.
— У журавлихи четыре журавленка.
— У лебедя пять лебедят.
— Молодцы! Следующая игра называется « Чего не хватает?» Вы должны отгадать чего не хватает у птицы.
— У птицы не хватает клюва и т.д.
— Молодцы ребята! Вы мне сегодня очень понравились. А что вам сегодня запомнилось больше всего?
— О чем мы сегодня с вами говорили?
— Почему они называются перелетными птицами?
— Молодцы! Вы знаете птенцов перелетных птиц, живущих в наших лесах, знаете, как называются взрослые птицы и ее птенчики, чем они питаются, можете определить из каких частей состоят птицы.
(Раздается стук. Сюрпризный момент — появляется скворец).
— Кто же это к нам в гости пришел, вы узнали его?
— Да, я скворец. Я пролетал мимо вашего детского сада и услышал, что вы так много знаете о нас перелетных птицах и мне это очень понравилось. Я за хорошие ваши познания хочу вручить вам подарки эти раскраски, в которых изображены птицы. Я вижу, вы любите природу и будете заботиться о нас.
Учитель-логопед
МАДОУ №12
г. Учалы, респ. Башкортостан
Загирова Альбина Шавкатовна
Валентина Ряднина
«Перелетные птицы. Осень». Конспект подгруппового логопедического занятия
МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад «Колокольчик»
6636160 с. Кожевниково Томской области ул. Октябрьская 57 т. 8(38244) 22634
Тема : «Перелетные птицы . Осень »
Конспект подгруппового логопедического занятия
по развитию лексико-грамматического строя
с использованием здоровьесберегающих технологий
в старшей группе для детей с ОНР
–учитель- логопед .
Тема : «Перелетные птицы »
Цель : Развитие лексико-грамматического строя речи у детей на лексической теме «Перелетные птицы »
Задачи :
Коррекционно-обучающиее :
Закреплять знания детей о птицах нашего края ;
Развивать представление детей о причинах перелетов птиц (перелетные , зимующие, кочующие) ;
Формировать умение детей отличать птиц от других животных ;
Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;
Развивать и обогащать словарный запас детей;
Формировать грамматически правильную речь у детей.
Коррекционно - развивающие :
Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
Развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление, творческое воображение;
Развивать темп и ритм речи;
Коррекционно - воспитательные :
Формировать положительную установку на участие в занятии ;
Формировать навыки общения, взаимодействия, чувства доброжелательности;
Формировать заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
Закреплять умение бережного отношения ко всему живому, к природе.
Словарная работа : перелетные , зимующие, кочующие, насекомоядные, оседлые
Материалы и оборудования
1. Презентация, мультимедийное оборудование.
2. Зеркало.
3. Птички на ниточках.
4. Перья разной формы, цвета, размера, ножницы, стаканчики с водой;
5 Снежинка, солнышко и карточки с изображением птиц .
5. Птичка- игрушка
Предварительная работа :
Чтение книги Л. Н. Толстого «Умная галка» , беседы по иллюстрациям птиц нашего края и прослушиванием щебета птиц нашего края . Изучение темы «Жилища птиц и животных » .
Планируемые результаты :
Ребенок сформировал длительную воздушную струю.
Развита мелкая моторика.
Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
У ребенка формируется заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
У ребенка закрепляется умение бережного отношения ко всему живому, природе.
У ребенка сформировано отличительные особенности птиц и животных
У ребенка развито представление о причинах перелетов птиц .
У ребенка развита грамматически правильная речь
Этапы Цели Ход занятия Действия детей
I. Организационный момент «Круг радости»
Организовать детей на познавательную деятельность. –Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам . А поможет мне в этом – этот «волшебная птичка» .
–Я приглашаю всех вас в «круг радости» сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки эту «волшебную птичку» .
Желаю счастья и добра всем детям с самого утра.
Кто скажет, что это за птичка? Дети передают друг другу птичку и произносят добрые пожелания
II. Беседа по картине «Осень »
(Слайд 2) Ребята, какое время года изображено на картине?
Вот и наступила осень . Какие изменения произошли в природе?
Почему стало мало птиц ?
Каких птиц вы знаете ?
Куда улетают птицы осенью ?
Как называются птицы , которые улетели на юг?
Каких вы знаете перелетных птиц ?
-Осень Дети : (перечисляют признаки осени ) .
Дети : исчезли насекомые, а птицы , которые питаются насекомыми, улетели в теплые края.
Дети : (перечисляют птиц ) .
Дети : на юг.
Дети : перелетные птицы .
Дети : перечисляют…
III. Ш Артикуляционная гимнастика (слайд 3)
Посмотрите на этих птиц , какие они все разные, и размер, и окраска, и даже форма клювов у них разная.
Вот ласточка : клюв у нее маленький вытянутый. Давайте улыбнемся ей и покажем, какой у нее клюв.
А вот у утки и у лебедя клюв широкий и похож на лопатку.
Теперь посмотрим на аиста и журавля, какой у них клюв?
И крылья у птиц разные : у больших птиц и крылья большие и размах у крыльев широкий. (Покажем нашим язычком, всех птичек)
Дети выполняют упражнение перед зеркалом
«Улыбка – Трубочка» (повторяем упр. 3 раза)
Упражнение «Лопатка»
(повторяем 3 раза) --длинный острый, похож на иголку. Иголочка» (повтор упр. 3 раза)
Упражнение «Качели» (повтор упр. 5 раза)
Упражнение «Часики» (повтор упр. 5 раз)
IV. Дыхательная гимнастика
(слайд 4)
Мы с вами знаем, зачем собрались птицы на этой полянке .
Давайте посмотрим, как же они научились летать (дети берут птиц на ниточках ) . Чтобы ваша птичка полетела надо на нее подуть, но сделать это надо правильно, вдыхаем воздух носом, плечи не поднимаем, легко выдыхаем ротиком и не надуваем щеки. Дети выполняют дыхательную гимнастику
V. самомассаж лица
(слайд 5) Ручки растираем и разогреваем, Потирание ладоней, хлопки.
И лицо теплом своим нежно умываем. Ладонями проводить по лицу сверху – вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли. Граблеобразные движения пальцами от
середины лба к вискам
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро. Растирать ушные раковины по краю снизу
вверх и наоборот
Их вперёд сгибаем, Нагибание ушных раковин вперед .
Тянем вниз за мочки, Оттягивать уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щёчки, Пальцы перебегают на щёки .
Щёчки разминаем, чтобы улыбались, Губки разминаем, чтобы улыбались
Как утята к утке клювики потянем, Вытягивание обеих губ вперёд.
Разомнём их мягко, не задев ногтями, Большими и указательными пальцами
разминаем обе губы.
Уголками губ мы щёчки поднимаем, Средние пальцы рук – в уголках рта и по
очереди поднимать то правый, то левый угол рта
А потом от носа мы к губам стекаем. Спиралевидные движения средних пальцев
рук от крыльев носа к уголки рта по носогубным складкам
Губки пожуем мы, Покусывание верхними зубами нижней губы и наоборот.
Шарики надуем, Надувание щёк и похлопывание по ним так, чтоб губы удерживали воздух.
И губами вправо – влево потанцуем. Указательные пальцы укладываются на губы // друг другу и двигаются навстречу или врозь друг другу.
Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит. Кулачком стучать по верхней губе, затем по нижней губе, язык перемещать под губами то вверх то вниз.
Тянем подбородок и его щипаем,
А потом по шейке ручками стекаем. Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большими и остальными пальцами
VI. Вхождение в тему
(слайд 6, 7,8) -С наступлением холодов осенью начинается перелет птиц , вот как об этом написано в стихотворении Е. Благининой :
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели, улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный,
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой черные
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи,
Улетают, улетели, улетели и грачи.
Ребята, о каких птицах это стихотворение ?
Первыми улетают от нас быстрокрылые птицы . Это стрижи, ласточки, скворцы, жаворонки.
Они улетают в конце августа.
А почему они так рано улетают, как вы думаете?
Да, эти птицы питаются насекомыми , они называются насекомоядными.
А сейчас вам задание, найдите насекомоядных птиц ? (слайд 8) Дети : о перелетных .
Пропадают многие насекомые
Ласточка, камышевка, скворец, жаворонок, мухоловка.
VII. Сообщение темы и цели занятия . Так о ком мы сегодня поведем речь?
А о каких птицах мы будем говорить ?
О птицах
О перелетных
VIII. Мотивация к познавательной деятельности (слайд 9) А чем же птица отличается от животного? - перья у птицы , а у животного шерсть.
Клюв у птицы , а у животного пасть с зубами
У птицы 2 лапы , а у животного 4
У птиц есть крылья и они почти все летают, а у животных нет и они не летают
IХ. Образование притяжательных прилагательных
(слайд 10)
Поднялись птицы высоко-высоко в небо! (слайд «Небесные прятки» ) Давайте возьмем бинокли и рассмотрим их хорошенько (пальчиковое упражнение «Бинокль» )
Попробуйте угадать, кто спрятался за облаками?
Чей хвост виден за синим облаком?
Какая птица спряталась за розовым облаком?
Чей клюв вы видите?
Чье крыло вы видите за голубым облаком?
А теперь скажите какие из них насекомоядные?
Молодцы! Помашем птицам , до свидания птицы ! До весны!
Дети изображают бинокль и рассматривают облака на слайде 10.
Это хвост ласточки – ласточкин хвост
Это клюв аиста – аистиный клюв
Крыло журавля – журавлиное крыло
Насекомоядная ласточка
Х. Открытие нового
(Слайд 11, 12) В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружились они над родным болотом, собрались в косяки, потянулись в дальние теплые страны. Впереди летит самый сильный – вожак. Позднее всех улетают дикие гуси и утки – когда замерзают реки и озера. Эти птицы называются водоплавающие.
И опять вам задание, найдите водоплавающих птиц (слайд 12)
Высоко летят стаи птиц , с неба слышим мы их прощальные клики. Словно они кричат : «До свидания, до радостной встречи весной!»
Гусь, утка, лебедь, пеликан
ХI. Развитие внимания
(слайд 12) Игра «Прилетели птицы » ,
(если это не птицы - хлопаем в ладоши )
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Что не правильно?
Воспитатель : А мухи – это кто?
Вы правы. Ну что ж продолжим.
Прилетели птицы :
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы :
Голуби, куницы.
А куницы - это кто?
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галочки, стрижи,
Аисты, кукушки…
Даже совки – сплюшки…
что такое? Не плюшки, а совки – сплюшки (это птицы )
Дети хлопают.
Дети : мухи.
Дети : насекомые
Дети хлопают.
Дети хлопают.
Животные
Дети хлопают.
XII. Физминутка
(Слайд 14) Птичья зарядка Дети выполняют
XIII. Открытие нового
(Слайд 14) А вы знаете как летят птицы . Когда улетают в теплые края?
-Вот смотрите : журавли летят клином- впереди вожак- самый сильный журавль.
Утки, гуси и лебеди летят вереницей.
Ласточки, грачи, скворцы летят стаей.
XIV. Эксперимент Развитие речевого дыхания, внимания
(слайд 16-17)
Ребята, перед вам на столах лежат перья, рассмотрите их внимательно.
Чем различаются перья?
Каждое перо имеет стержень, догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его. А еще у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. Обратите внимание, как прикреплены бородки к стержню. Положите перышки на стол.
Что случится, если сейчас подует ветерок? Возьмите по 1 перышку и подуйте на него.
Если стержень пера разрезать, то мы увидим, что внутри пусто, поэтому перья очень легкие.
Обмакните перо в стакан с водой, намокло ли перо, изменилось ли перо?
Перья защищают птицу от воды и сырости .
Подумайте, зачем нужны птицам большие перья ?
Для чего им нужны маленькие перышки?
Теперь рассмотрите окраску перьев. Что можете сказать?
Часто можно встретить очень красивых птиц . (слайд 17)
У большинства птиц ярко окрашены только самцы.
Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.
Посмотрите, какие красивые бывают птицы . Дети : цветом, размером, формой.
Дети показывают
Дети дуют на перышки
Дети : перья летят, они легкие.
Дети мокают перо в стакан и смотрят.
Дети : нет, вода скатилась капельками.
Дети : чтобы летать.
Дети : для тепла.
Дети : перья разные по цвету.
Они украшают птиц .
ХV. Физминутка. Игра «Птицелов »
(слайд 18) Играющие выбирают себе названия птиц , крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят , кружатся вокруг птицелова и произносят :
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке,
Птички весело поют.
Ой! Птицелов идет !
Птицелов хлопает в ладоши , играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц . Тот, кого он нашел, подражает крику птицы , которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока .
Играющий становится птицеловом .
Правила игры : Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.
Дети весело играют
XVI. Образование прилагательных
(Слайд 19) - Не все птицы улетают , есть те, которые остаются с нами зимовать.
Как они называются?
Каких вы знаете зимующих птиц ?
Предлагаю поиграть в игру «Где зимуют птицы ?»
Перед вами карточки , на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц - к снежинке , а где солнышко – перелетных .
Дети : зимующие, оседлые.
Дети : (перечислят зимующих птиц нашего края ) .
Дети раскладывают карточки
XVII. Экологическое воспитание
(слайд 20) А почему говорят, что зима трудное время для птиц ?
Как можно проявить о них заботу зимой?
Что можно использовать в качестве корма для птиц зимой ?
Действительно, зима – трудное время для птиц , особенно если она морозная и многоснежная. Не найти птицам под снегом корма . Голодная птица сильно страдает от холода. Зимний день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом.
Нужно поддержать птиц , сделать для них кормушки и не забывать приносить в них корм. Это очень полезное дело.
Некоторые ребята со своими родителями и мы с вами тоже изготовили кормушки.
И я предлагаю, чтобы и вы с родителями изготовили кормушки для птиц , и мы развесим их на деревья перед вашими окнами , а вы пообещайте, что каждый день будете выносить пищу и наблюдать, какие птицы прилетают к вашим кормушкам -Птицам холодно , голодно
Хлеб, зерно, сало, семечки
Да, мы поговорим с папой, чтобы вместе с ним сделать кормушку для птиц .
ХIV Рефлексия
(слайд 21) - Каких вы запомнили перелетных птиц ?
Чем птицы отличаются от других животных?
Для чего птицам нужны большие перья ? А маленькие?
Спасибо, вы сегодня хорошо поработали.
Дети : …
Дети : …
Дети : …
ХV Ритуал прощания
«Солнечные лучики» А сейчас встанем все в круг, протянем руки в центр круга, соединим их, тихо постойте с закрытыми глазами и почувствуйте себя теплым солнечным лучиком, который согреет зимой и наших зимующих птичек.
Дети встали в круг, закрыли глаза и тихо постояли.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, продуктивная.Цель: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, учить дифференциации носового вдоха и ротового выдох, закрепить понятие «Перелётные птицы»; активизировать словарь по теме «Перелётные птицы» существительными, прилагательными и глаголами; учить образовывать сложные прилагательные способом сложения основ по образцу; учить образовывать существительные с помощью суффиксов –ат,-ят; развивать умение делить слова на слоги; выделять первый и последний звук в слове; составлять описательный рассказ о птице по образцу логопеда; воспитывать любовь к перелетным птицам.
Планируемые результаты: знает название перелетных и зимующих птиц, правильно употребляет обобщающие понятие «Перелетные птицы», «Зимующие птицы»; умеет делить слова на слоги и выделять первый и последний звук в слове.
Оборудование: карточки с изображением зимующих и перелётных птиц, цветные карандаши, картинки с изображением перелетных птиц, мяч, фишки.
Содержание организованной образовательной деятельности
1. Пальчиковая гимнастика.
Тили-тели, тили-тели, (Машут ладошками).
На юг птицы улетели.
Улетела скворушка-
Серенькое перышко.(Поочередно загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).
Жаворонок, соловей
Торопились, кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж.
Все собрались, улетели, (Машут ладошками).
Песни грустные запели.(Указательным и большим пальцами делают клюв «Птицы поют»).
2. Артикуляционная гимнастика. «Как язычок спас ворону от кошки».
Стоял теплый осенний денек. Однажды, возвращаясь из магазина, Язычок присел на скамейку и стал любоваться природой. Неожиданно он услышал, как закаркала старая ворона: «Кар-кар-кар!» Он огляделся по сторонам (упр. «Часики») и раскрошил маленькую булочку Вдруг совсем рядом с ним опустилась большая черная ворона. Она сложила крылья и стала гордо расхаживать. Кивая головой вверх и вниз, ворона подбирала хлебные крошки с земли (упр. «Качели»).
Язычка очень рассмешила эта горделивая птица, и он стал ее передразнивать (упр. «Утиный клювик» втянуть щеки и удержать зубами, двигать губами как «клювиком»). Не успела ворона подобрать все крошки, как из-за дерева появилась сердитая кошка (упр. «Сердитая кошка»). Ворона испугалась и взлетела в небо и стала долго кружить (упр. «Варенье»: облизать губы слева направо). Язычок, напротив, не испугался. Он налил кошке свежего молока в блюдце (упр. «Чашечка») и дал ей немного полакать (лакать молоко как кошка).
Совсем скоро кошка выпила все молоко, и блюдце оказалось пустым (упр. «Чашечка»). Вымыв свои лапки, ушки и мордочку (упр. «Варенье»), кошка залезла на дерево и крепко заснула.
Немного погодя, ворона опустилась на землю и доклевала оставшиеся крошки (упр. «Качели»).
Когда Язычок возвращался домой, то он с улыбкой вспоминал, как спас старую ворону от сердитой кошки (упр. «Улыбочка»- «Сердитая кошка»).
3. Дыхательная гимнастика «Птичка лети»
Размещаем бумажную птичку на ладони. Делаем короткий носовой вдох и длительный, целенаправленный ротовой выдох. В результате птичка слетает с ладони. Упражнениеп повторяется 4-5 раз.
4. Беседа о перелётных птицах.
Логопед: Ребята, как можно назвать одним словом птиц, которых мы назвали, выполняя пальчиковую гимнастику? (Перелётные птицы).
Почему их называют перелётными? (Их называют перелётными, потому, что на зиму они улетают в тёплые края).
Почему они улетают в теплые края? (Боятся холодов, не могут добывать корм, замерзают водоёмы)
Какие рассказы и сказки вы знаете о перелетных птицах? («Дюймовочка», «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Серая шейка», «Гадкий утёнок»).
5. Игра «Найди звук».
Логопед предлагает детям подойти к доске. На столе, возле доски лежат картинки с изображением перелётных и зимующих птиц.
Логопед: Ребята, каждый из вас, должен выбрать перелётную птицу и прикрепить её на доску. (дети выполняют задание).
Логопед: А теперь нужно назвать каждую птицу, определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.
1-ый ребенок: Это аист. Первый звук в этом слове [А]. Последний звук [Т]. В слове АИСТ-два слога.
2-ой ребенок: Это кукушка. Первый звук в этом слове [К]. Последний звук [А]. В слове КУКУШКА-три слога.
3-ий ребенок: Это цапля. Первый звук в этом слове [Ц]. Последний звук [Я]. В слове ЦАПЛЯ-два слога.
6. Игра «Назови детеныша»
Логопед с мячом в руках стоит в кругу детей.
Логопед: Тот, кому я кину мяч, должен мне сказать, как называются птенцы перелётной птицы.
У скворца-… (скворчата)
У грача-… (грачата)
У журавля-… (журавлята)
У кукушки-… (кукушата)
У аиста-… (аистята)
У лебедя-… (лебедята).
7. Упражнение «Назови признак»
Логопед: ребята, сейчас каждый из вас возьмет себе картинку с изображением перелётной птицы и подберет слова-признаки к этой птице.
Ласточка какая?-…(маленькая, чёрная, быстрая)
Аист какой?-…(белый, большой, красивый)
Грач какой?-…(чёрный, крупный)
Кукушка какая?-…(хитрая, пестрая)
Лебедь какой?-…(белый, крупный, благородный)
Скворец какой?-…(пёстрый, заботливый)
8. Упражнение «Назови какой»
Логопед: Ребята, если у цапли длинный клюв, то это … (длинноклювая цапля).
Если у аиста длинные ноги, то это … (длинноногий аист).
Если у скворца короткий хвост, то это … (короткохвостый скворец).
Если у ласточки острые крылья, то это … (острокрылая ласточка).
9. Игра «Слова-действия»
Логопед: А теперь, поиграем в игру. Нужно к каждой птице подобрать слова-действия. За каждое слово ребенок получает фишку. Победителем будет тот, у кого больше фишек.
Ласточка – (летает, щебечет, ловит мошек).
Лебедь – (плавает, машет крыльями, летает).
Цапля – (стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек).
Соловей – (поёт, заливается, сидит на ветке, летает).
Грач – (ходит, летает, ищет червяков).
Кукушка – (летает, откладывает свои яйца в чужие гнёзда).
10. Составление описательного рассказа по образцу логопеда: - Это скворец. Скворец – перелётная птица. У него пёстрое оперение. Живет скворец в домике, который называется «скворечник». Питается скворец дождевыми червяками, гусеницами, личинками и семенами. Птенцы скворца называются скворчата. Скворцы приносят пользу, поедая вредных насекомых и их личинки.
11. Итог занятия. Логопед уточняет у детей, как называются перелетные и зимующие птицы и почему, как определить первый и последний звук в слове; вспоминает с детьми вместе, что нового они узнали о птицах.
подготовила учитель - логопед Солдатенко И.В.
Цель: формирование, усвоение знаний, почему перелетные птицы так называются; чем они питаются; где живут; в чем их польза. Развитие лексико-грамматических представлений, совершенствование мелкой моторики и дыхательной гимнастики.
Речевые задачи:
- — расширять и активизировать словарь существительных.
- -закреплять умение использовать в речи существительных единственного и множественного числа в И.п. и Р.п.
Познавательные задачи:
- — закреплять знания детей по теме «Осень».
- — расширять представления детей по теме «Перелётные птицы».
Воспитательные задачи:
- — воспитывать интерес к поведению птиц, бережное отношение к ним.
Ход занятия
Организационный момент «Осенняя погода».
Воспитатель просит детей рассказать, какие признаки осени они увидели, когда шли в детский сад.
Повторение пройденного материала. Игра «Что бывает осенью».
Воспитатель предлагает детям рассказать, что происходит с природой осенью.
— Опадают листья.
— Ветер качает ветви деревьев.
— Люди убирают урожай на полях.
— Птицы улетают на юг.
Воспитатель:
Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными (Ответы). Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые покидают нас, отправляясь в тёплые страны. Вам всем хорошо известны такие перелётные птицы, как ласточки, стрижи, грачи, аисты, соловьи, кукушки, скворцы (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Почему эти птицы улетают от нас осенью (ответы детей)?
Давайте вспомним, чем питаются птицы. Правильно, все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червей, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами, дрозд — саранчой и кузнечиками. Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
А чем питаются птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны, голуби, синицы. Почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать, это снегири, клёсты
Клесты и снегири не только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас здесь зимой птенцов. Для того чтобы яйцам и птенцам было тепло зимой, клесты строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а изнутри – перьями. Основная пища клестов – это еловые и сосновые семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
- Физкультминутка.
(Проговаривает и показывает сначала воспитатель, потом – подключаются дети).
Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня
Все летят, летят..
Видно тоже в Африку хотят.
5. Закрепление лексико-грамматического материала в контексте изучаемой темы.
1. Игра «Один - много»:
Дети, послушайте название птицы и скажите, как будет, когда их много:
Ласточка – ласточки – много ласточек
Соловей – соловьи – много соловьёв
Зяблик – зяблики – много зябликов
Скворец – скворцы – много скворцов
Грач – грачи – много грачей
Журавль – журавли – много журавлей.
- Игра “Кто как голос подает”.
Кукушка – кукует, ласточка – щебечет, скворец – поет,
журавль – курлыкает, утка – крякает, гусь – гогочет.
- Игра “У кого кто”.
У кукушки – кукушонок, кукушата.
У журавля — журавленок, журавлята.
У скворца — скворчонок, скворчата.
У лебедя — лебеденок, лебедята.
У грача — грачонок, грачата.
У утки — утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята.
У гуся – гусенок, гусята.
6. Загадки (отгаданная загадка сопровождается показом картинок):
Послушайте внимательно и отгадайте:
Ты его узнаешь сразу:
Черноклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
(Скворец).
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка)
Кто эта птица?
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает.
(Кукушка)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
(Журавль)
7. Подведение итогов. Обобщение материала.
На этом наше знакомство с птицами на сегодня заканчивается.
Давайте вспомним, какие птицы называются перелётными? Назовите их.
Все хорошо сегодня старались. Молодцы!
Цель: расширение и активизация словаря.
Задачи:
- образовывать множественное число существительных;
- учить согласовывать существительные с числительными;
- учить изменять существительные по падежам;
- учить образовывать притяжательные прилагательные;
- развивать координацию речи с движением;
- развивать мелкую моторику;
- развивать слуховое внимание;
Оборудование: картинки с изображением перелетных птиц , мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Стихотворение “Осень”.
Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят….
Видно тоже в Африку улететь хотят.
(И. Токмакова)
Каких еще перелетных птиц вы знаете?(картинки)
Игра “Кого не стало?” (по картинкам).
2. Введение в тему. (картинки с изображением перелетных птиц)
Какие птицы покинули свой дом – скворечник? (скворцы)
Каких еще перелетных птиц вы знаете?
Почему мы называем птиц перелетными?
Почему они улетают в теплые края?
Части тела птиц. (схема)
Есть две лапки, клюв, два крыла, хвост, тело покрыто пухом и перьями.
- показать, где у птички клюв, хвост….
- назвать части тела птички.
Кукушка – кукушки, журавль — журавли,
скворец — скворцы, соловей — соловьи,
жаворонок – жаворонки, лебедь — лебеди,
грач — грачи, утка — утки,
ласточка – ласточки, грачонок – грачата,
аист – аисты гусенок – гусята.
Кукушка – кукует, ласточка – щебечет, скворец – поет,
журавль – курлыкает, утка – крякает, гусь – гогочет.
5. Игра “У кого кто”.
У кукушки – кукушонок, кукушата.
У журавля — журавленок, журавлята.
У скворца — скворчонок, скворчата.
У лебедя — лебеденок, лебедята.
У грача — грачонок, грачата.
У утки — утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята.
У гуся – гусенок, гусята.
6. Физкультминутка “Журавли учатся летать”
Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и
поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук – выдох.
Пальчиковая гимнастика “Уточка”
Шла уточка бережком, (“идут” двумя пальчиками по столу, переваливаясь)
Шла серая по крутому.
Вела детей за собою,
И малого, и большого, (загибают безымянный палец; большой палец.)
И среднего, и меньшого, (загибают средний палец; мизинец.)
И самого любимого. (загибают указательный палец.)
7. Игра “Поиграем посчитаем” (по картинкам).
Одна утка, две утки,…, пять уток.
Одна утка, две утки,…, пять уток.
Одна кукушка, две кукушки,…, пять кукушек.
Одна птица, две птицы,…, пять птиц.
Один аист, два аиста,…, пять аистов.
Один гусь, два гуся,…, пять гусей.
Одно гнездо, два гнезда,…, пять гнезд.
8. Игра “Чей, чья, чье?”
Клюв (чей?) птичий, утиный, гусиный.
Голова (чья?) птичья, утиная, гусиная.
Гнездо (чьё?) птичье, утиное, гусиное.
9. Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?
